16.学会把内容写具体

　　老师常说同学们的作文内容不具体。不知道怎样才能把内容写具体， 这的确是很多同学都感到非常头疼的事。这也难怪同学们，把内容“写 具体”，确实要比做到“围绕一个意思写”、“能按照一定的顺序写” 要稍难一些。

　　写具体，强调的是要“言之有物”，即说话要有实实在在的内容， 不空洞。这样，写出的内容才会给人留下鲜明而深刻的印象。那么，怎 样才能把内容写具体呢?我想有以下几点要特别引起大家的注意：

　　(1)安排好段落的条理。

　　“写具体”和“有条理”是密不可分的。没有条理，即使写得再具 体，也只不过是一堆杂乱的“废料”。更何况，缺少“条理”，是根本 谈不上“具体”的。

　　(2)列举实例，抓住特点。 把内容写具体，最好的办法就是写具体事，说具体话。写人，重要的不是给他下结论，而是要抓细节，写出这个人是怎样说的，怎么做的， 怎么想的，进而写出人物的特点，使读者“如见其人，如闻其声”;记 事，就是要写出事情发展变化的详细经过、前因后果，写出动人的场面， 进而写出事件的特点，使人有“如临其境”的感觉;写景，就是要写出 景物形状、颜色、光泽、声音、态势等方面的特点，使人“如睹其形”; 状物，就是要写出物体大小、高矮、厚薄、轻重、质地、色彩、气味等 方面的特点，使人看得见，闻得到，摸得着。

　　(3)施展浑身本领，作比较、列数字、打比方，写清事物特点。 记叙时，不写或者少写“十分可爱”、“可漂亮了”、“美极了”、“真有意思”等词句，因为这些都是空话;没有见过(或接触过)这一 事物的读者，根本想象不出他(它)可爱在何处，美在何方。把特点写 具体、清楚，就是要把笔落在实处——到底怎么“可爱”、“漂亮”， 写出来。展开丰富而合理的想象，运用一切可用的方法，如作比较、列 数字、打比方、拟人??把“特点”写清楚，段落内容自然也就具体了， 读者自然也就明白了。

　　大家读读下面这段话，想想作者抓住了老槐树什么特点，是怎样把 这些特点写具体的：

　　校园里有一棵老槐树，高大，粗壮。说它高大，一点也不过分，它 那灰褐色的树干，高高地伸向天空，快要超过三层楼的楼顶了。说它粗 壮，确实也够惊人的，三四个小朋友手拉着手，也合抱不过来。那巨大 的树冠向四面舒展，茂密的树叶把阳光遮得严严实实，活像一把绿色的 大伞。

　　这段话具体地描写了老槐树高大而粗壮的特点，抒发了作者对老槐 树的无比喜爱之情。全段先总写老槐树“高大、粗壮”，然后从树干、 树冠两个方面进行分述，条理十分清楚，为写具体搭好了框架。在描写 树干时，作者运用了比较的方法(“它那灰褐色的树干，高高地伸向天 空，快要超过三层楼的楼顶了”)，列数字的方法(“三四个小朋友手 拉着手，也合抱不过来”)，这样就把树干如何“高大、粗壮”具体而 准确地表达出来了。在描写树冠时，作者展开丰富想象，运用了比喻的方法(“那巨大的树冠向四面舒展??活像一把绿色的大伞”)，不仅 写出了老槐树的枝叶繁茂，同时也显示出它高大而粗壮的特点，给人留 下鲜明的印象。

　　【思考练习】

　　(1)内容“具体”指的是什么?怎样才能把内容写具体?

　　(2)以“我最喜爱校园里的____”为内容写一段话。要求分几方面 把事物的形状、颜色等写具体。

　　17.学会把物体写具体

　　状物(动物、植物、自然物、人造物)，是四大记叙文类型(人、 事、景、物)之一。学会把物体写具体，就为写好状物记叙文打下了坚实的基础。怎样才能把物体写具体呢?

　　(1)要少写、最好不写大家都知道的内容。 同学们读读下面这段话，想想有什么毛病： 上幼儿园时，妈妈给我买了一个“小狮子狗”玩具，直到现在它还摆在我的写字台上。“小狮子狗”非常叫人喜欢。它前半部是脑袋。脑 袋上长着两只耳朵，两个眼睛。两个眼睛正下方长着鼻子，鼻子下面是 嘴。脖子上套着“金项链”。身子不长，屁股上长着尾巴。

　　这段话中，第二句是中心句，可到底怎么“非常叫人喜欢”，后面 却没有写出来。前半部是什么，脑袋上长着什么，身后长着什么等，这 些还用介绍吗?当然不用介绍，因为大家都知道。需要介绍的是各部分 什么样或怎么样，也就是有什么特点。把特点写出来了，怎么“非常叫 人喜欢”也就具体表现出来了。这就提醒我们，无论是写动物、植物，还是写自然物、人造物：对于人们都熟悉、都司空见惯、不说也明白的内容就不要再费笔墨;需要描述的是大家感到生疏的东西，具体地说，就是这些物体的特点。

　　(2)要抓住物体的特点，详写，写清楚。 抓住物体在形状、大小、颜色、声音、结构、质地、情态、用途等 方面的独特之处，采取打比方、列数字、作分解、绘声绘色、描形摹态 等多种方法，真实、形象、细致地进行多角度和多层次的描写，并将自 己的内心感受交融进去。这样，也就将物体具体、逼真地呈现在读者面前。 大家再读读下面这段话，看看作者是怎样把物体特点写具体的：

　　“小花鹿”可真讨人喜欢。圆圆的脑袋上，一对粉红色的小耳朵向 上竖着，仿佛在倾听周围的动静。脸上嵌着两只明亮的眼睛，透蓝的眼 眶里，那圆溜溜的黑眼珠还真有神采呢!一张小嘴微微撅着，像是要跟 我说话。“小花鹿”的身体是橘黄色的，上面还有大红色的梅花斑纹。 它那条又小又短的尾巴向上翘着，显出一副调皮的样子。它整天静静地 蹲在我的写字台上。我在它的脖子上系了一条绿丝带，打了个蝴蝶结。 这一下，它变得更加神气和漂亮了。

　　这段话先概括地写“小花鹿”可真讨人喜欢，然后按从上到下(耳 朵、眼睛、嘴、身体、尾巴等)的顺序进行描述，条理清楚。描述中， 作者抓住这几部分的形状、颜色等特征写得非常具体，如“圆圆的脑袋”、“粉红色 的小耳朵向上竖着”等。另外，作者能发挥想象来写，如写 耳朵，想象到它“仿佛在倾听周围的动静”;写小嘴，想象到它“像是 要跟我说话”。这样静中有动，把“小花鹿”写“活”了，使“小花鹿” 越发“讨人喜欢”了。

　　【思考练习】

　　(1)怎样把物体写具体?描写物体时要注意什么?

　　(2)以“____真叫人喜爱”为第一句，写一段话，把自己喜爱的一 个(种)物体写具体。

　　18.学会把景物写具体

　　描写景物，用来展现独特的地域风貌和自然景观，赞美祖国山河的 壮丽和大自然的奇妙，是记叙文的又一重要类型。除此之外，在写人记 事的文章里，为烘托气氛、推动故事情节发展、表现人物思想品质等， 也常常要进行景物描写。因此，学会把景物写具体，对提高作文的质量及水平，具有特殊重要的作用。 怎样把景物写具体呢?大家先来读读下面这段话，相信这段话会给我们多方面的启发： 这次，我看到了草原。那里的天比别处的天更可爱，空气是那么清新，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我的愉快。在天底下， 一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的， 羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上 了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用 墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既 使人惊叹，又叫人舒服;既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。 在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限 乐趣。(《草原》)

　　(1)安排好记叙的层次、顺序。 写景物和写其他事物一样，对先写什么，后与什么，要有一个适当的安排，为写具体展开框架。如例段：一下笔，作者就开宗明义，首先 点出要描写的景物(草原);接下来，记叙第一次见到草原的总印象(第 二至五句);最后写看到这种境界的感受(结尾两句)。在记叙见到草 原的总印象时：作者又采取了由上至下(天→天底下)、先总述后分述(那里的天比别处的天更可爱→空气清新，天空明朗;天底下，一碧千 里，而并不茫茫→绿色的平地，柔美的小丘，白色的羊群)的顺序。统 观全段，层次清晰，顺序得当，承转自然、紧密。

　　(2)抓住典型事物及其特征，从不同方面、运用多种方法进行生动 地描绘。把某一处景色写具体，一要抓住典型、最具特色的事物，防止不择 重点、面面俱到;二要抓住典型事物的特点，特别是别人了解得不多或 者根本不知道的方面，用打比方、拟人、联想等方法，生动、形象地描 述出来。如例段：草原中的景物是丰富多彩的，而作者单写了最具有代 表性的平地、小丘、羊群。在描写这些独特景物时，作者展开了丰富的 想象，把一碧千里的平地、小丘比作无边的绿毯，把流动的羊群比作绿 毯上绣的白色的大花，把线条柔美的那些小丘，比作只用绿色渲染、不 用墨线勾勒的中国画。看到的、想到的与感觉到的相结合，动与静相结 合，让人真有“身临其境”的感觉。

　　(3)寓情于景，或借景抒情，使情、景交融。 描写景物最忌单纯地介绍，为写景而写景。写景是形式，目的是为 了抒情，表达内心的思想感情。因此，要处理好写景与抒情的关系，或 融情于景，或借景直接抒情。如例段：作者在具体记叙见到草原的总印 象时，寄无限喜悦和赞美之情于独特风光的描写之中，同时运用边叙边 议(“总想高歌一曲，表示我的愉快”)之法，直抒胸中感情;这样，

　　既突出了草原极其辽阔和美丽的景象，又大大丰富了文章的内涵，增强 了文章的感染力。在具体写看到这境界的感受时：作者先是直写自己的 感受(惊叹、舒服，愿久立四望，想坐下低吟小诗)，然后又借物(骏 马和大牛)喻人。这样就更加突出了草原的美，抒发了作者此时深沉而 强烈的思想感情，同时也把读者带入了那令人陶醉的境界之中。

　　【思考练习】

　　(1)如何把景物写具体?描写景物时要注意什么?

　　(2)以“我家的小院”或“美丽的花园”为内容，写一段话。要求： 按照一定的顺序，抓住景物的特点写具体。

　　19.学会把事情的经过写具体

　　一件事(或一种活动)，总是要发生在一定的时间、地点，总是要 涉及到一些人物;事情的发生、发展过程，总是要有起因、经过、结果 这三个阶段。这就是人们常说的事情的“六要素”。记事文章，在一般 情况下，只有写清了“六要素”，人们对这件事才会清楚、明白。在这“六要素”当中，起因、经过和结果是事情的主要环节，而“经过”部 分又是记叙的核心，是头等重要的，是记事文章成败的关键，是必须要 写清楚，具体的。

　　实际情况又是如何呢?可以说，“经过”部分写得不具体，是同学 们作文中的通病。怎样把事情的经过写具体呢?

　　记叙的事情最好是自己亲眼目睹或亲身经历、直接参与的，而不是 道听途说的(因为道听途说的事情，是很难把经过写具体的)。这是把 经过写具体的前提条件。在此基础上，还要注意以下几点：

　　(1)要把“经过”部分分成几步，按照一定的顺序来写。 事情的经过，决不是“一团丝麻”的，总是有先后顺序的，总是要 随着时间的推移或地点的变换而发展变化的。这就需要同学们依据“经 过”的先后顺序和发展变化的过程，认真地想一想：这件事的“经过” 部分大体可以分为哪几个阶段，每个阶段主要又都做了什么。然后，再 按照这几个“阶段”的先后顺序，一步一步、一层一层地写。这样，既做到了有条理，又为把“经过”写具体打下了基础。

　　(2)要写清“经过”中的重要情节、场面。 写“经过”，不必要(也不可能)把其中的每一个阶段、情节、场 面都写得详详细细。但是，又一定要根据表达的需要，选择一些重要的阶段、情节、场面，加以细致地描写，以使读者如历其事，如临其境。

　　(3)要把主要人物的表现具体清楚地写出来。 事情是人做的，人物在事件中的表现起着直接揭示事件意义的作用。

　　因此，要把事情的经过写具体，就需要写清人物、特别是主要人物的具 体表现，如人物在当时情况下是怎么说的，怎么做的，表情怎么样，心 里怎么想的。把人物的表现具体写出来，事情的“经过”部分也就具体 而且生动、形象了。

　　除此之外，根据表达的需要：适当地写一写当时的环境，如天气情 况、景物变化等，以衬托人物、事件;适时地展开一些必要的联想和想 象，以此补充或引申自己的所见所闻、亲身经历。这些，既有利于表达 事件的意义，也有利于把事情的“经过”写清楚、具体。

　　大家读读下面这段话，体会一下作者是怎样把“经过”写具体的： 农村人图省钱，捆秸杆多不用买的草绳，而是就地取材，自己拧绳。

　　所以，要捆桔杆，首先得学会拧绳。妈妈先拿一些玉米叶，然后缠在一 起，用手一拧，就成了绳子，非常柔软。我学着妈妈的样子，也想把玉 米叶拧成一条绳，可是拧出来的绳，粗细不匀，不是太紧，就是太松， 根本捆不住桔杆。可我还是劲头十足。无奈，一连几次，就是“造”不 出“成品”绳来。我有点泄气了，不想再拧了。妈妈看着我气馁的样子， 鼓励我说：“无论做什么事都要有耐心，不要着急。”听了妈妈的话， 我准备再来一次。这回，我吸取上次的教训，先找一些不太干也不太绿的玉米叶(因为这样的玉米叶有韧性)，然后，把一头踩在脚下，另一 头拿在手中，拧的时候注意用力均匀。这次拧出的绳就是不一样——成 功了!

　　这段话讲述的是小作者由不会拧玉米叶绳子，到会拧的过程。作者 先写学着妈妈的样子拧，拧不好，仍旧劲头十足;接着写一连几次都失 败了，有点泄气了;随后写妈妈对“我”语重心长的鼓励;最后详写“我” 在妈妈的鼓励下继续学，终于成功了的情景。全段条理清楚，重点突出。 在记叙“经过”的过程中，作者写出了“我”遇到困难时的心理(先是“劲头十足”，后来“有点泄气了，不想再拧”了)，妈妈教育“我” 的语言，特别是准确运用了“找”、“踩”等词，写清了“我”拧绳的 行动。这样，事情的“经过”就显得很具体。

　　【思考练习】

　　(1)为什么强调要把事情的经过写具体?怎样才能把事情的经过写 具体?

　　(2)为老师、父母献一次“爱心”，或制作一个小物件。然后，把“献爱心”的经过或小制作的经过写出来，要求条理清楚，内容具体。

　　20.学会把人物的外貌写具体

　　在写人、记事的文章中，常常要描写人物的外貌。这是因为，外貌 描写是人物描写的一个重要组成部分，对揭示人物的个性特征，起着很重要的作用。 外貌描写包括静态外貌描写、动态外貌描写两种。怎样把人物的外貌写具体呢? 第一、静态外貌描写：就是像描写一幅画、一张照片那样，去描写整个人物的外表，包括描写人物的容貌(面容长相)、身材(高矮胖瘦)、 服饰(穿着打扮)、年龄、性别等。在具体描写静态外貌时，要注意以下几点：

　　(1)要抓住人物独具的外貌特点进行具体描写。 年龄、性别、性格、职业、生活环境、生活条件等不同，人物的外 貌也定会有所不同。静态外貌描写，虽然包括多个方面，但决不等于要 面面俱到，一定要抓住人物自身外貌中与众不同的特征进行具体刻画， 做到写谁像谁(即依照文字，能够顺利找到对应的人)。这样才能给读者留下深刻而鲜明的印象。具体方法：

　　①注意抓住容貌特征进行具体描写。在这方面，又要特别重视“画 眼睛——写内心”。伟大的作家鲁迅先生曾说：“要极省俭地画出一个 人的特点，最好是画他的眼睛。我以为这话是极对的，倘若画了全部头 发，即使画得逼真，也毫无意义。”如：

　　穆老师的眼睛双眼皮儿，乌黑的眼珠儿又圆又大。乍一看并没有什 么特别，可是你仔细一瞧，穆老师的眼睛还会说话呢!

　　这段外貌描写仅两句话，便把穆老师善解人意的特点写出来了。

　　②注意抓住服饰特征进行具体描写。风俗、爱好、性情不同，人物 的服饰往往也就不同。因此，抓住服饰特征进行具体描写，是省俭地画 出一个人特点的又一重要方法。如：

　　他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，劲上套一个明晃晃 的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下 愿心，用圈子将他套住了。(《少年闰土》)

　　寥寥数语，不仅描写出了人物的外貌，还展示出了当时浙江绍兴一 带的风俗民情，同时写出了父亲对闰土的爱心。

　　抓住人物独具的外貌特点进行真实、有选择地具体描写，就能使笔 下的人物栩栩如生，达到如见其人的效果;就能有效地避免外貌描写“千 人一面”(都是“高鼻梁，大眼睛，双眼皮儿，一笑俩酒窝儿”)的现 象。

　　(2)要有顺序地进行描写。 外貌描写也要有一定的顺序，写前也要先想好按照怎样的顺序写，然后逐一写来。比如我们打算从长相、穿着两个方面去写一个人的外貌， 如果在长相描写中插入穿着描写，就会令读者费解。这样杂乱无章的外 貌描写是不能给读者留下深刻印象的。怎么办?

　　①按照从整体到局部的顺序写。即先描写人物的全貌，再描写人物局部的“特写镜头”。可以先写人物身材怎样，是高大魁梧，还是瘦小枯干，然后再对头、身、四肢等有选择地进行描写;写人物的脸，可以先从整体上写这张脸什么样，然后再对额头、眼睛、面颊、鼻子、嘴、 下巴等部位有选择地进行描写。如：

　　风雪中，一位老战士，靠着冰崖坐着，一动也不动，好像一尊塑像。 他浑身落满了雪花，神情十分镇定、自然。他穿着一身破旧的单衣，布 片像枯树叶一样贴在身上。(《丰碑》)

　　这段外貌描写先从整体上描写老战士的全貌“好像一尊塑像”，然 后再描写他的神情、身上穿着，顺序清晰，栩栩如生。

　　②按照从局部到整体的顺序写。即先描写某些部位所具有的明显突 出的特点，然后再写人物的全貌。如：

　　长期监狱生活把弟弟折磨得面黄肌瘦。他长得脑袋大，身子小，难 友们都很疼爱他，叫他“小萝卜头”。(《我的弟弟“小萝卜头”》) 这段外貌描写先写他的脸面、脑袋、身子，然后再描写他的全貌像个“小萝卜头”，有序、简练而生动。

　　③按照不同方面的顺序写。即从容貌、身材、服饰、年龄等不同方 面，有选择地进行描写。如：

　　古铜色的脸上镶着一双亮光闪闪的眼睛，尖尖的下巴上飘拂着花白 的络腮胡须。他高高的个子，宽宽的肩膀，说起话来声音像洪钟一样的 响亮，走起路来地皮也踏得忽闪忽闪的。(《老水牛爷爷》)

　　这段外貌描写，按照“容貌→身材→声音→走路样子”的顺序进行 具体描写，鲜活的人物形象跃然纸上。

　　第二、动态外貌描写：就是刻画人物在特定情形下的神态表情。人 的喜、怒、哀、乐的感情，活泼、呆板、暴躁、文静的性格，都会在神 态表情上流露出来。因此，动态外貌描写比静态描写更能揭示人物的性 格特征。

　　在描写人物动态外貌时，最好与静态外貌描写相结合，与人物的语 言、行动描写相结合。这样写，不但具体，效果也好。如：

　　铁人睁大了眼睛，“哦???咳!”他向司机喊道：“掉头，回去!”

　　(《忆铁人》) 这两句话，把描写神态(“睁大了眼睛”)与描写语言相结合，真实具体地表现出铁人得知事情真相后吃惊异常、急于向阿姨赔礼道歉的 情景。

　　【思考练习】

　　(1)外貌描写包括哪两种形式?怎样把静态外貌描写和动态外貌描 写写具体? (2)以“我的老师”或“爸爸生气了”为内容，把人物的外貌特征 写具体。