65.学会借用“他山之石”

　　同学们作文时，可能经常会遇到这种情况：选好材料以后，却展不 开文章思路，不知从哪儿下笔;有时虽然有了思路，可又觉得俗气，缺 少新意。这是一个构思、布局的问题，当然也是一个写作方法和技巧的问题。 如何使文章情节既符合题目要求，又别出心裁呢?想开去，巧借“他山之石”——以他人的优点来补救自己的短处，或以他人的短处来引发 自己正确的言行心理，是重要的方法之一。

　　大家读读下面这篇短文，体会一下文章在表达方法上的特点：

　　假如我是班长

　　我们班的纪律、学习空气实在差。例如我是班长，会怎样做呢? 有一次，老师到别的班去听课，给我们留了不少的作业。班长王立 明只想着他的作业，一点儿也不管那些说话、下位的学生。我想：假如 我是班长，我决不能只单单想着自己的学习，还要想着大家，想着维持班集体的纪律;这样才算是一个称职的班长吗! 我跟班长是很要好的伙伴，于是下课我对他说：“咱们班的纪律、学习这样差，你也不想想办法，太不尽职了吧!”他满不在乎地说：“现 在谁管谁呀!都快期末考试了，我不顾自己的学习，管他们干什么?难 道他们将来考上大学能让我也上大学吗?我看你也顾顾自己吧，每次考 那么点儿分!”听了他的话，我心里很不是滋味。我想：“假如我是班 长的话，我一不能自私，二要虚心接受大家正确的意见，决不能讽刺、 嘲笑差生。

　　还有一次，下课的时候，有两个同学打起架来。我看老师、班长都 不在，就上前去拉架。谁知，好心不得好报：我给他们劝架，他们倒说 我不是班长，多管闲事。我好委屈呀，心想：这时我假如是班长的话， 那该有多好啊!

　　这天夜里，我做了一个梦，说我真的当上了班长，还是大家一致选 举的。我笑呀、笑呀，直笑到醒来。我把梦说给妈妈听，妈妈却说我：“把自己管好就行了，非想当什么班长，‘官迷’，我看你还是早点儿 断了这个念头儿吧!”妈妈怎么也不理解我?当班长不是为了自己争名 夺利，而是为了要把班集体搞好，成为学校的先锋。

　　同学们，我想得对吗?哪一天你当上了班长，会像我想的这样去做吗?

　　这是一篇命题作文。这个题目，作文时是很不容易展开思路、写出 有新意的文章来的;弄不好，文章还会写成缺少具体事例、说大话、空 发一些议论的“流水帐”。而小作者巧妙地运用了“借‘他人之短’来 引发自己正确的言行心理”的写作方法：

　　先写现任班长如何自私、对工作不负责任，又不听别人建议，还讽 刺嘲笑他人一事，引出自己假如是班长会怎样做的心理;接着写自己给 两个同学拉架，反受奚落一事，引出自己“当时假如是班长的话，那该 有多好啊”的强烈思想感情;最后写自己连做梦都想着当班长，妈妈却笑自己“官迷”一事，引出自己当班长是想更好地为班集体，为广大同 学服务的一席话。

　　全文内容具体，感情真挚，特别是在表达方法上，叙、议结合，环 环紧扣，很有新意，准确表现了文章的主题思想。

　　【思考练习】

　　(1)借用“他山之石”，这是一种怎样的写作方法?在什么情况下 可以采用这种方法?

　　(2)以《我要向他(她)学习》为题，写一篇记叙文，要求学习“借 用‘他山之石’”的方法来写。写前先列出作文提纲。

　　66.学会使用衬托

　　画花总要画绿叶作陪衬。俗话说：“红花虽好，还需绿叶扶持。” 作画是这样，写文章也是如此。作文时，为突出主要人物或事物，常常 要用其他人物或事物来陪衬、对照，这种写作方法就叫做衬托(或烘托、映衬)。 衬托是对描述对象采用的一种间接表现手法，是通过对其他人物或事物的记叙，从侧面形容、宣染，以达到突出主要描写对象、深化主题、 提高文章感染力的艺术效果。

　　怎样使用衬托呢?衬托的使用形式主要有正衬和反衬两种。

　　(1)正衬：就是利用同主体事物相类似的事物作陪衬。如《松坊溪 的冬天》，文章一下笔并不是就写松坊溪冬天的美景，而是用了很多笔 墨去描绘松坊溪平时优美的景色，然后再写雪后松坊溪的美景。这就衬 托出雪后的松坊溪更美。

　　(2)反衬：就是从反面衬托，利用同主体事物相反或相异的事物作 陪衬。如《小站》：文中写在列车经过小站这一转瞬间，“你也许看到 一间红瓦灰墙的小屋??而这一切又立即消失了，火车两旁依然是逼人 而来的山岩和巨石。”这是用“逼人而来的山岩和巨石”来反衬车站的“小”。文中写“站在月台上向四周望去，只看到光秃秃的石头山，没 有什么秀丽的景色。可是就在这儿，就在这个小站上，却出现了一股活 泼的喷泉，几树灿烂的杏花。”这是用到处“光秃秃的石头山”来反衬 小站的“美”，给旅客带来了温暖的春意。

　　除以上两种衬托形式外，还有“以虚衬实”、“以静衬动”等形式。 如《卖火柴的小女孩》，作者着力写小女孩 5 次擦燃火柴所产生的美妙 幻景，及“两腮通红，嘴上带着微笑”冻死街头，以她的幻景衬托现实， 幻景愈美好，愈突出现实的冷酷，小女孩的悲惨;《观潮》一文，写潮 来之前钱塘江江面平静、薄雾笼罩，完全是为了反衬大潮来时的奇特、 排山倒海的气势。

　　衬托手法在具体用于写入文章时，一般又有以下几种使用形式：

　　①以次要人物衬托主要人物。可以用一人衬托另一人，或用一人衬 托几人;也可以用几人衬托一人，或用多人衬托一人。如：《少年闰土》， 写“我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳;西瓜有 这样危险的经历，我先前单知道它在水果店里出卖罢了。”作者强调“我” 空虚、知识贫乏，目的就是与闰土形成对照，反衬闰土知识丰富，表达 自己对闰土的羡慕和敬佩之情。《我的心事》一文，写姐弟俩和“我” 互相许愿，以及各自如何对待自己的诺言。全文以“我”作陪衬，突出 了小姐弟俩说话算话、坚守诺言的好品质。《草船借箭》一文，写周瑜 施“毒计”终被击败，鲁肃对立军令状疑虑、对“草船借箭”迷惑不解 到赞叹不已，曹操奸诈无比却也中“计”。全文对周瑜、鲁肃、曹操三 人的刻画，都从不同的侧面衬托出了诸葛亮足智多谋，神机妙算。

　　以上三例如果分别称为“一人衬一人”、“一人对两人”、“三人 衬一人”的话，那么《跳水》一文可谓是用甲板上被“吓呆了”的众人 来衬托沉着镇静、急中生智的船长一人了。

　　②以景物、环境描写，交代背景等来衬托人物。如《草原》一文，开头着力描写草原的美丽景色，这与下文描述蒙古族同胞的风俗习惯和 热情欢迎、殷切款待客人有密切的联系。作者以写草原之美，生动地衬 托出蒙古族人民心灵之美，民族团结的精神之美。又如《飞夺泸定桥》 一文，写天黑、下雨、路泥泞，泸定桥离水面几十丈高、没有木板、摇 晃难行，大渡河水流湍急、叫人心惊胆寒，对岸山势险峻、易守难攻， 守敌狂傲嚣张等，都很好地反衬出了红军战士英勇无畏、压倒一切、所 向无敌的革命精神。

　　使用衬托时需要注意的是：衬托不同于对比，它有主次之分;作陪 衬的事物、人物，总是用来说明或突出被陪衬事物、人物的。因此，运 用衬托手法，要宾、主分明，作陪衬的事物或人物，与被陪衬的事物或 人物，要让读者一看便清楚;千万不能喧宾夺主，冲淡了被陪衬的事物 或人物。

　　【思考练习】

　　(1)什么叫衬托?怎样使用衬托?使用衬托时需要注意什么?

　　(2)以《让我____的一个人》(如敬重、厌恶等)为题，写一篇记 叙文，要求用上衬托的手法。写前先列出作文提纲。