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日志

怎么写作文:学会外貌突出中心等(67---68)

已有 513 次阅读2012-7-10 10:36 |个人分类:作文| 作文

  67.学会通过外貌描写突出中心思想

  同学们知道了如何把人物的外貌写具体,也懂得了外貌描写是刻画、 表现人物特点的重要手段之一,是作文中经常要用到的。但是不少同学 在描写人物的外貌时,仍总是不尽人意,其中最主要的就是外貌描写无 目的,是为了写外貌而写外貌。

  外貌描写既然是塑造人物的重要手段,那么它就要为表现人物特点 服务,为突出文章的中心思想服务。具体地说,那就是:要通过外貌描 写,使人物的形象更富有立体感,更丰满,以便给人留下深刻的印象; 要通过外貌描写,揭示人物的身份、身世(经历及遭遇);要通过外貌 描写,展示人物在特定场合中的心情、内心世界(心情异常、心理活动 不同,必然会导致神态的变化);要通过外貌描写,表现人物的性格、 精神面貌和思想品质;??总之,外貌描写要有的放矢,要与表现人物 的特点、文章的中心思想紧密融合。如果不是这样的话,外貌描写就成 了文章中的一个累赘。

  如《金色的鱼钩》一文,作者多次描写老班长的外貌神态——“高 颧骨,脸上布满皱纹,两鬓都斑白了”→看到鱼“喜出望外”→“皱紧 眉头硬咽下”我们吃剩下的鱼骨头→看我们不吃鱼便“收敛了笑容,眉 头拧成了疙瘩”→看到我们喝下鱼汤“脸上的皱纹舒展开了,嘴边露出 了一丝笑意”→已经“瘦得只剩皮包骨头,眼睛深深地陷了下去”,还 一直用饱满的情绪鼓励着我们。这样,通过外貌神态描写,就准确地揭 示出老班长长期过度操劳的经历,以及人物舍己为人、心中只有他人的 崇高品德。

  大家再来读读下面这篇短文,体会一下文中外貌描写的特点,及对 表现人物、突出中心思想的作用:

  爷爷

  我的爷爷今年 67 岁了,可是他爱下棋的习惯一点也没有改变,而且 随着年龄的增长,棋瘾反而越来越大,简直到了废寝忘食的地步。

  一天刚吃过早饭,爷爷就捧起棋盒哼着小曲走出家门。不用问,爷 爷又去找邻居杜爷爷下棋了。

  转眼到了中午,炒菜的香味扑鼻而来。奶奶叫我:“搏洋呀,快去 叫你‘见棋就没命’的爷爷回来吃饭。”我三步并作两步跑下楼,来到 楼前的小院。

  爷爷和杜爷爷正坐在一棵大槐树下下棋。爷爷右手拿着一枚棋子,左手托着腮,凝视着棋盘,像一尊雕像一般一动不动。我悄悄走到爷爷 身后,轻轻地叫:“爷爷!”爷爷丝毫没有发现站在身后的我,还处在深思中。我只得贴在爷爷耳边大叫一声:“爷爷!该回家吃饭了。“啊”,爷爷如梦方醒,“不去,不去!棋没有下完,吃什么饭!” 回到家里,我见到奶奶已将饭菜摆上了桌,正冒着热气呢。我又第二次叫爷爷回家吃饭。我来到楼下,见爷爷正在摆棋子,连忙大叫:“爷 爷,反正还没有下呢,快回家吃饭吧!”杜爷爷也忙说:“老赵,小孙 子来叫两遍了,明天再下吧。”“不行,今天没有下过瘾,不吃饭!”

  爷爷和杜爷爷又下起了棋。 无可奈何,我和奶奶先吃了饭。饭后,奶奶睡午觉,我看起电视节目。十二点多了,爷爷才喜滋滋地从外面回来,见到我就报喜讯:“搏 洋啊,今天爷爷可连赢三局。”“不吃饭了?”我生气地问到。“那不 吃就不吃呗。”

  瞧瞧,这就是我那爱下棋的爷爷。

  这是一篇十分出色的短文。文章很重视通过正面描写爷爷的语言、 动作来表现人物,尤其重视通过描写爷爷的神态来刻画人物的性格,突 出文章的中心思想。如:“爷爷右手拿着一枚棋子,左手托着腮,凝视 着棋盘,像一尊雕像一般一动不动。”“爷爷丝毫没有发现站在身后的我,还处在深思中。”当“我”贴在他耳边大叫时,爷爷才“如梦方醒”。 十二点多了,爷爷才“喜滋滋”地从外面回来。这些神态描写,将“下 棋胜过吃饭”的爷爷刻画得入木三分,既展现出人物的个性,又使人物 的形象跃然纸上。

  从外貌描写的特点上,以上列举的两例,又提醒我们:要依据人物 的品质特点,选择表现中心的外貌,有重点地进行描写,不能面面俱到; 要把外貌描写同人物言行心理描写结合在一起,以更好地突出人物特点, 使人物有血有肉,生动传神;不仅要重视在文章开头描写人物外貌,更 要重视在行文过程中,多次地、及时准确地刻画人物动态外貌——神态 的变化,把外貌描写同文章故事情节推进紧密结合在一起。

  【思考练习】

  (1)外貌描写为什么要为突出文章中心思想服务?如何通过外貌描 写来表现人物特点、突出中心思想?

  (2)翻开一至两篇自己以前写人记事的习作,看看文中有没有外貌 描写,外貌描写的语句是否妥当,是否为表现、突出中心思想服务。如 果没有或不是,动笔改一改。

  68.学会通过语言描写突出中心思想

  语言是心灵的“门户”,是直接表现人物的重要手段之一。这些, 同学们是懂得的。既然如此,在作写人记事的文章时,同学们就要重视、 学会通过语言描写,来表现人物,塑造人物形象,进而达到突出中心思想的目的。 通过语言描写来表现、塑造人物,突出中心思想,具体地讲:就是要通过直接描写人物说的话——独白或对话,来展开故事情节,表现人 物的性格特点、心理活动、思想感情及道德品质等;使读者通过“闻其 言”,就能够“见其人”——即读了或听了人物的语言描写,就仿佛看 到了那个人。

  如《忆铁人》一文中有这样一段语言描写:他(铁人)王进喜笑着 说:“有什么办法?咱们是共产党员嘛!这些不上串的事,总得有个人 管嘛!家属大嫂没柴烧,十几公里外的钻工就觉着冷了。咱们不能把马 列主义和党的政策,光放在书架上文件夹子里嘛!”这席话,生动地刻 画出了铁人王进喜关心群众、时刻把群众的冷暖放在心中的优秀品质, 突出了文章的中心思想。

  大家再读读下面这篇短文,体会一下小作者是如何通过语言描写来 表现人物、突出中心思想的:

  爸爸——“老磨”

  我的爸爸是一名出租汽车司机,无论干什么事,都慢条斯理的。为 此家人给他起了个绰号:“老磨”。

  别看爸爸是个司机,我可一点光都没沾上。每天上学,我都要步行 二十分钟,即使是刮风下雨,他也从来不接送我。为此,同学们曾给我 出过许多主意,想过许多办法,可爸爸却总是说:“接什么,二十分钟就走不动了,将来还能干什么?”说得我哑口无言,没办法,只好继续 坐我的“11 路”人力车了。

  可对于别人的事,爸爸却是有求必应,有时,还会“自己送上家门” 呢!

  记得那是一个星期六,爸爸开车带我去天津接姥姥。车刚开上京津 高速路不久,就见前边不远处有一辆汽车被浓烟包围了。“不好,车着 火了。”话音未落,爸爸加快了车速,转眼间,停在了那辆汽车后面 50 米的地方。他推开车门,一个箭步冲到车尾,取出灭火器,三步并作两 步地冲到着火的汽车旁边,举起已打开的灭火器,投入了紧张的救援工 作。此时,他平时那慢吞吞的劲儿一点都不见了。可能是火太大了,不 一会儿,爸爸的灭火器就用完了,可火势仍在继续着,急得车主围着汽 车直跺脚。见此情景,爸爸又转身跑到路中央,挥手截车。一辆车停下 了,又一辆车停下了??大约过了十五六分钟,火终于被扑灭了。车主 拉住爸爸的手,不知说什么好,只是一个劲地点着头。

  事后,那位车主还给爸爸的单位写了一封表扬信。我和妈妈都说:“这回‘老磨’可风光了。”爸爸却说:“风光什么,我可不是图个什么表扬,谁没个难事。”

  你们看,我的爸爸就是这么一个人。

  这篇短文,先后只两次描写了爸爸的语言。“接什么,二十分钟就 走不动了,将来还能干什么?”语言精练又极富有执拗、一锤定音的个 性特点,既表现出了爸爸公私分明、以公事为重的品格,也写出了爸爸 对“我”的从严要求。“风光什么,我可不是图个什么表扬,谁没个难 事。”语言淳朴无华、实实在在,却极为准确地刻画出了爸爸乐于助人 又不图表扬、有恩于他人又不图报答的性格特点。将前后人物的语言描 写两相对照,爸爸坚持原则、淳朴厚道、以助人为快乐的形象便跃然纸上,给人留下难忘的印象。 以上列举的两例,也告诉我们:

  (1)描写人物的语言不能是“废话”。写废话,与中心无关,也无 益。一些纯属交代情节的语言,一般没有必要让文章中的人物去说。让 文中的主人公“说”什么呢?这就要求我们,对主人公在生活中说的每 一句话,要动脑筋思考,加以精心筛选,选择出最能突出人物个性特点, 最能表现中心思想的语言,写进文章中。

  (2)描写人物的语言不能是“大话”,“套话”。大话不可信;套 话没有个性,不能为中心服务。好的语言描写,一定要符合人物在特殊 情境中的个性特点。只有这样,语言描写才能更好地为表现人物、突出 中心思想服务。决不能把不切合当时情境、人物性别、身份、性格的大 道理,硬安排到文章中。

  当然,要做到以上两点,日常的观察、思考和积累是前提。平时对 周围人留心观察,不仅要听人物说了什么、怎么说的,还要动脑思考他 为什么这样说。这样写出的人物语言,才真实、准确、生动,才能使读 者读其言如闻其声、如见其人;人物的形象才会在读者脑海中留下深刻 的印象。

  【思考练习】

  (1)语言描写为什么要为突出文章中心思想服务?如何通过语言描 写来表现人物特点、突出中心思想?

  (2)翻开一至两篇自己以前写人记事的习作,找出不能为中心服务 的废话、大话、套话,围绕中心动笔改一改。


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