81.学会借物喻人

　　借物喻人，就是借某一事物的特点，来比喻人的一种品格。这也是 作文中用来表现、突出中心思想的常用的一种写作方法。

　　如《落花生》，全文讲述“我们”全家欢度收获节，边品尝新花生， 边谈论花生的好处;告诉人们，做人要做务实有用的人，不要做只讲体 面而对别人没有好处的人。文章在谈论花生的好处时，有这样几段话： 父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里， 不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使 人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。” 我们都说是，母亲也点点头。 父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用，不是外表好看而没有实用的东西。” 我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人了。” 父亲说：“对。这是我对你们的希望。”

　　这几段话就运用了借物喻人(借用花生的特点来比喻怎样做人)的 方法：父亲引导孩子谈花生，目的是为了论人生;他赞美花生的品格， 也是为了说明做人应该做怎样的人。“我”从父亲的话中体会到“人要 做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”这个认识得 到了父亲的肯定。这就像画龙点晴一样，很自然地表达出了文章的中心 思想。

　　由此可见，无论写人记事还是写景状物，正确运用借物喻人的方法： 可以使文章立意更深远，表情达意更含蓄;可以大大增强文章的表现力 和感染力。

　　大家再读读下面这篇文章，体会一下本文借物喻人的特点及作用：

　　山中的老杏树

　　杏子成熟时，正赶上农村收麦。麦收过后的一天，我才抽空儿扛着 木棍儿，棍儿上挑着篮儿，上了南山。

　　半路碰上邻居二婶儿。二婶儿见我也去采杏，忙告诉我：“我都找 遍了，只有山梁南面第二个山沟里那棵树上还有杏儿，只是杏子又青又 小，还不好吃!”说完，二婶便走下山去。

　　我登上山梁，老远就看到了那棵树。它是那条山沟里仅有的一棵杏 树。走近了才望见树上绿绿的叶子中颗颗半红不绿的杏子，成串成串地 挤满枝头。随着一阵微风，杏树抖动起枝叶，像是在和我打招呼。

　　这是一棵老杏树，它长在沟底缺土少水的岩石旁，树干又高又曲又 粗，疤痕累累，显然它已历尽沧桑。我把木棍儿插在腰间攀到树上。坐 在粗大的树杈上，我看得更清楚了：枝条上，每个叶窝儿都挂着一个圆 溜溜的杏子。大多杏子又都长着“阴阳脸”——一面绿中透黄，一面黄 里带红;个头儿也不小，个个儿都像个小苹果儿。望着这绿叶间压串枝 的杏子，我比喻不出它们像珍珠、像宝石，还是像翡翠、像玛瑙。捏开一个一看，哎呀，金色的果肉浸满果汁，放到嘴里，酸溜溜，甜滋滋， 沁人心脾。

　　一抬头，无意中发现两个树杈之间卡着一块石头。哦!我全明白了： 二婶儿说这杏子又青又小不好吃，是因为树太高，她看不见结在上面的 杏子，只摘些下面小的。她不会上树，够不着，用石头又砸不下来。显 然，她着实冤枉了这棵老杏树。

　　望着满树伸手可及的果实，再俯视一下这棵饱经风霜的老杏树，一 种敬慕之情油然而生。老杏树啊老杏树，你不怕寂寞，不畏艰难困苦， 独自扎根于这深山岩石之中，老而不衰。一年又一年，你为人们结下多 少杏子?可你对人却无半点所求。当你受了委屈或遇到冷眼、非礼时， 脚跟仍是那样坚定，胸怀仍是那样坦荡、无私。多么可敬的老杏树啊! 我轻轻地取下石块，抽出腰间的木棍儿，可怎么也不肯打下去，唯 恐因打杏儿而折损老树的枝叶，伤害它的身心。于是，我下了树，挎上 篮儿，再爬上树，坐在老杏树的怀抱中，尽情地摘着杏子，尽情地享受着它奉献的果实。

　　这是一篇优美、生动、感人至深的文章。相信每一个同学读了此文之后，都一定会认识到：本文决不单纯是状“物”;作者运用了借物喻 人的方法，借山中老杏树的特点，热情讴歌了具有老杏树品格(不怕寂 寞，不畏艰难困苦，扎根深山，饱经风霜，老而不衰，只讲奉献，胸怀 坦荡、无私)的人，同时从心底抒发了对具有老杏树品格的人的无比敬 爱之情。

　　运用借物喻人的方法需要注意的是：作文时，描述的事物的特点， 要与人的品格有相似之处;让人读了文章，就能清楚地认识到，本文借 物要说明什么，要借物赞誉怎样的人。如果不是这样的话，“借物喻人” 的方法，也就失去了使用的意义。

　　【思考练习】

　　(1)什么叫借物喻人?运用借物喻人的方法，作文可以收到怎样的 效果?需要注意什么?

　　(2)写一种自己最喜欢、最热爱的事物，要求自己拟定题目，正确 运用借物喻人的写作方法。

　　82.学会“大”题目“小”写

　　命题作文，特别是大型的作文竞赛，常会遇到一些较为笼统的“大” 题目。如，“我爱社会主义”、“我爱北京”，“在举办‘亚运’的日 子里”、“在申办‘奥运’的日子里’”、“在迎接香港(或澳门)回 归的日子里”??这些题目(范围题)都很大，不容易写好。许多同学 一见到这样的题目，就觉得非从大处落笔不可。于是，或写一番从电视、 广播中得来的见闻，喊一番口号;或东拼西凑，泛泛地写一番社会、学 校、家庭的大好形势，可喜变化;??结果，文章空洞无物，缺乏说服力。

　　其实，要写好这样的文章，恰恰应从小处入手。首先，要像照像那 样“聚焦”，把题目化小，化具体;然后从小处着眼;在题目限定的要 求、范围内，从自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情中， 选取最典型、最有说服力的具体事例或细小事例，来表现中心，即“大” 题目“小”写，以小见大。

　　如，一次作文比赛，题目是“我爱北京”。北京这么大，又是祖国 的首都，要写好这篇文章难度是可想而知的。一个北京偏远山区、又从 未进过北京城的孩子，巧妙地运用“大”题目“小”写的方法，以《我 爱家乡的红珍珠》为题，写家乡人民为摆脱贫穷面貌，村头地边、漫山 遍野，都栽上了红果树。几年后，红果树开始进入盛果期，乡亲们采摘 着珍珠般的红果，喜在心里，笑在脸上。不到几年时间，家乡人民的生 活水平有了明显的提高。文章结尾写道：“我爱家乡的红珍珠，我更爱 家乡勤劳的人民。”比赛结果，这篇文章获得了市级二等奖。

　　下面这篇文章获北京市小学生作文竞赛复赛(题目是“在举办亚运 会的日子里”)优胜奖。大家读一读，体会一下本文“大”题目“小” 写的特点：

　　我为社会增添一份美

　　“我们亚洲，山是高昂的头??”每当听到这首歌，我心中便涌起 自豪感。

　　那是亚运会前夕，我听说亚运会自行车比赛要经过密云，政府倡导 把阳台变成花园。于是我劝爸爸把阳台上的废物清理掉。爸爸说：“不 用弄，咱一户能影响多少!”我说：“不能这么说，要是人人都这么想， 那首都还怎么开亚运会!”爸爸听了说：“要干你自己干。”我知道爸 爸有意为难我，就说：“干就干。”

　　星期日这天，爸爸妈妈上班了，我就开始了这次特殊的家务劳动。 我先把阳台上的酒瓶、木板等杂物搬出，扫净，用抹布把栏杆擦净，用 拖把把地面拖净。再把一些木板搭在阳台栏杆和窗台之间，在上面摆几 盆粉红色的月季、火红的串红和翠绿的万年青。阳台真的变成了小花园， 在阳光照耀下鲜艳夺目。我欣赏着创建的“小花园”，心里美滋滋的。 最后我把酒瓶装在网兜里，跑到收购站卖了。晚上，爸爸回来，看到焕 然一新的阳台，欣赏了半天，高兴地说：“我们的小燕子长成大燕子了， 了不起了。”

　　不知怎么的，这事让居民楼组长知道了。在居民会上，他当众表扬 了我，还号召大家向我学习。这下，我们楼可热闹了，家家户户都搬东 西，摆花。整个楼都生辉添色了。

　　这件事虽然过去好长时间了，但每当想起来，我就感到自豪;因为 我是一个小东道主，更因为我为社会增添了一份美。

　　短文之所以写得如此清楚、具体，是因为文章所记叙的内容是作者 亲身所做的事;文章之所以这样感人、有意义，是因为小作者深深懂 得——要写好有意义的事，必须先做对他人、对社会有益的人;文章之 所以这样生动、切题，是因为作者知道——面对这样“大”的题目，必 须要从“小”处着眼，选自身生活中的具体事例动笔，只有这样文章才 有说服力，有真情。

　　【思考练习】

　　(1)什么叫“大”题目“小”写?为什么要学会“大”题目“小” 写?“大”题目怎样“小”写?

　　(2)以“在迎接香港(或澳门)回归的日子里”为内容，自己命题， 写一篇记叙文，要求学习运用“大”题目“小”写的方法。