据昨天的《南方都市报》报道“孩子表现不好，就在他脸上盖个蓝墨水的印章，这跟古代给犯人脸上刺字有什么区别”。昨日，有家长向南都投诉称，龙华新区民治街道上芬小学有老师在表现不好的学生脸上盖章以示批评。(2012年9月26日《南方都市报》

　　学生表现差脸上盖蓝章，从某种意义上讲，老师的“罚”字盖章更是一把烧红的“烙铁”，虽“烙”在学生的脸上，却痛在学生的心上，甚至数十年，不乃至于终身仍然会冒着“焦糊”的歧视“毒烟”，这并危言耸听，大的血淋淋的事实就在我们的眼前，为什么这么说呢?心灵暴力的伤害到底有多大?

　　我们以著名作家三毛为例来说明，上学时数学成绩总是不及格，甚至得零蛋，因此遭到老师的羞辱。老师用墨汁在三毛眼眶四周涂了两个大圆圈，让三毛在全班同学面前出了丑，还让她到教室外面的走廊上走了一圈，同学们的哄笑使她无地自容。这件事给三毛留下了很深的心灵创伤，并且给她造成了严重的心理障碍。她有时在上学前穿鞋子时，一想到在学校里受到的羞辱，便晕倒在地，失去知觉;她甚至连听到别人在谈话中提到学校的生活如何如何时都会受刺激!三毛的数学成绩比一般人不知差多少倍，而且她那种极为孤僻、脆弱的性格，连常人都不如;她后来的成就只是在语言智能方面有优势。

　　学生表现不好就蓝印章，这不是一个简单否定孩子的，而是一条隐形的心理皮鞭，残忍地盖在学生脸上，教育者根本没有将孩子的自尊感受放在心上。这样说，绝非夸张，现在只要你到心理咨询室看看“少年求医者”，就知道不良教育方式尤其是心理暴力、自尊摧残，会给孩子造成多大的恐惧和心理阴影是多么残酷。现在，不少孩子都成为心理亚健康者，比如厌学症、性格偏执，与残忍和不当的教育方式和心理伤害有着密切关系。

　　可见，以挫伤孩子的自尊心为手段的教育，也许短时间内“效果”显著，但会对学生造成一辈子的伤害，这是极不负责任的失德行为。

　　近段时间，心理暴力事件不断发生，给差生贴标签的“绿领巾事件”，用三六九等的评判蹂躏了孩子的上进心和向上力;给好学生发奖品的“红校服事件”则用所谓的奖励，前些时出现的对“差生”的“协议劝退”歧视法、“民主投票”歧视法歧视等的事件一件接一件，而每出一件便严惩一批;这些“表扬一个，打击一大片”的教育都是制造无形的心理创伤。

　　试问?学校教育是屠宰场吗?岂能往被教育者人脸盖图章?

　　学生表现差脸上盖蓝章，就是教育的心灵暴力!

　　学生表现差脸上盖蓝章，就是教育的歧视!

　　绿色领巾三色本，不同校服脸盖印。

　　学习不好靠边站，别当干部!

　　千方百计整学生，如此教育何人性?

　　心理关怀不实行，教育希望在何处?

　　歧视教育应废除，怎让学生心受痛?