废除教师终身制无疑使对教师的鞭策，使教师的工作更为符合教育的要求。然而，理想不等于现实，理想必须基于现实。

　　全国吃皇粮单位，教师队伍最为庞大，所有事业单位和公职部门在没有废除终身制的情况下，单单拿教师岗位开刀，那开刀的前提是什么呢。

　　我们看谁在管理教师以及谁将对教师进行考核。教师的管理者和考核者一是学校行政领导，一是教育局管理人员，两者在教育不能够去除行政化的今天，行政因素必然是第一，行政对教育的非教育干涉多有诟病，如何保证考核工作能够顺利进行。再者，教育行政人员的岗位用什么标准衡量，他们的终身制不能废除的情况之下去废除别人的终身制，是不是幽默，教育局和学校的行政领导有多少闲职。第三，教育行政人员的来源值得推敲，教育行政化的状态下，行政者中教育家到底有多少，懂教育的能够当好老师的究竟有多少，很多教育行政者正因为当不了教师才去当干部的，用行政者的眼光看待讲台，可信度到底有多大。

　　教师岗位是技术岗位，既然要考核，标准又是什么。技术岗位的标准很多成分不是纸面上的，特别是常年工作在第一线的教师，积累的感觉最为重要，而所积累又很难从一节课中看出所以;真正苦于工作，辛勤奋战第一线而又善于思索的教师，大多没有机会或不屑接近上层，而且有事业心的教师很容易在纪律等方面出现把柄，这样的教师你考量的标准是什么。央视最美教师评选很是意味深长，基本上可以说，有些最美教师在考评中不一定能保全自己的饭碗。

　　教育只要有行政化，就会有向“仕”看齐的现实存在，只要向“仕”看齐，教师的标准就存在问题，优秀教师的前提是学术自由，人性的自由，这些是和“仕”是背离的。自古以来的优秀知识分子多遭苦难，就是因为他们背离了行政者的态度。两者在两条道路上行走，却要用其中一部分人的态度去评价另一条道路上的行为，可信吗。

　　因此，在不能去除教育行政化，不能打破行政者的铁饭碗的前提下，废除教师终身制就是伪命题。