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标题:
没有一种草是不会开花的
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作者:
conie
时间:
2012-5-30 11:32
标题:
没有一种草是不会开花的
今天还是先说一个在网络上看到的老故事,看看大家有什么体会。大家看故事虽然轻松,但也需要从中发现你所需要的东西,比如儿童教育:
那时我们还居住在深山里的乡下,我还是个十五六岁的孩子。春天,小草刚被融雪洗出它们嫩嫩的芽尖时,老师告诉我们,学校准备组织我们搭车到百里外的县城去参加作文竞赛。我们一听,又兴奋又担扰,兴奋的是我们能够坐上大汽车去县城里看看,担忧的是,我们这群山里的孩子,作文能赛过城里的学生吗?
头发花白的老校长看出了我们的忧虑,他就说:“你们常常上山下田,谁能说出一种不会开花的草?”
不会开花的草?蒲公英是会开花的,它的花朵金黄金黄的,秋天时结满了降落伞似的小绒球;汪汪的狗尾草也是会开花的,它的尾巴似的绿穗穗就是它的花朵;就连那些麦田里的荠荠草也是会开花的,它的花洁白、洁白的,有米粒那么大,像早晨被太阳照亮的一颗颗晶莹的露珠。我们想来想去,把每一种草都想遍了,可是谁也没有想出有哪一种草是不会开花的。我们想了半天都摇摇头说:“老师,没有一种草是不开花的,所有的草都会开出自己的花朵。”
老校长笑了,说:“是的,孩子们,每一种草都是一种花,栽在精美花盆里的花都是一种草,而生长在田地边和山野里的草也是一种花啊。不论生活在哪里,你们和其他人一样,都是一种草,也都是一种花。记住,没有一种草是不会开花的,再美的花朵也是一种草!”
几十年过去了,当我从深山里的乡下走进都市里的大学,当我从乡下青年成为城市缤纷社会的一员,当我面对一束束流光溢彩的鲜花和一次次雷鸣般的掌声时,我从不自卑,也没有浮躁过。我总会想起老校长的那句话——没有一种草是不会开花的,而每一种花朵也是一种草。
故事我复述到这里,也就结束了。不知道大家看完,有什么体会?我井中月想,许多人看完这个故事,体会可能比我还深,而且会有多种的体会。说到儿童教育方面,这个故事也是很有启发的,比如,你的孩子是什么类型的“草”,我不知道,但我知道是孩子,终究有一天会开花结果的!
前几天,我去花店买花,选了一些百合、玫瑰并让店员给包装一下。打捆的时候,店员专门挑了不少绿叶和满天星进行装饰。至于为什么加这些东西,我想再美丽动人的鲜花,如果没有绿叶和不吸引人注意的花朵装饰,一定也是很平常的。这在孩子的教育中,一样也是这样的道理,孩子都是花,都有其作用和地位。
在神农尝百草之前,就算人参也不过是草根。所以,人们经常把没有发现优点的植物被称为杂草,有优点的植物就叫名花名木。可是,这个世界是生物都有其特点和长处,你认为是杂草,那你只是一个不会识别它的价值和不善于发现其优点的人。所以,为了保证孩子的天赋不被淹没或磨灭,家长和老师要学会找到属于他们的“花”。参见《
喜欢抹杀孩子长处的父母
》、《
老师说自己孩子太一般了
》。
每一个孩子都是一个世界,都具有与众完全不同的个性。家长不能忽视孩子许多看起来很不起眼的事,儿童教育最重要的就是要承认孩子的个性差异,成人要用敏锐的眼睛发现孩子们的潜力,并全力帮助他们这种潜力得到最大限度的发展,这也需要家长有足够的耐心。教育绝不是一把园艺剪刀,剪掉成人认为的杂枝或杂草。参见《
想炫耀孩子,我教你一招!
》。
现今的父母,生怕孩子是“狗尾巴草”,喜欢自己的孩子像牡丹、兰花,而教育也是朝着这个方向努力。可是,这种一刀切的模式,只强调了行为与技能训练,没有个性发展的空间与自由。这就使孩子们没有了个性化和不会思考,在众多的好孩子“规范”约束和学习分数的要求下,本来独特的孩子,都变成了现代教育的“标准件”。参见《
对我的孩子,我能改变其命运
》。
也许,我井中月说孩子当草也不是坏事,肯定有许多朋友会反对。要知道,这个世界并不是鲜花掌握一切,也从来没有一种植物,其一年四季都是花期。在温带地区,绿叶的生长周期是两百多天,它们才是主宰植物的主体。所以,家长想让自己的孩子成为好看的花朵,其关键是先让孩子当好小草!没有绿叶,哪里来的花朵?参见《
“困境即是赐予”和儿童教育
》、《
英文单词中的教育理念巧合
》。
孩子到底是花还是草,既取决于观赏的人的心态和视角,也取决于孩子自己对自己的看法。培养和教育孩子,要看孩子是什么样的气质和学习类型,并让他们有充足的自信心。世界是多元的,就算孩子开的花远不如牡丹、玫瑰好看,但其长青和其他优质的特点,必定也能获得发展,努力让自己开出美丽的花儿来。参见《
因材施教必先看孩子学习类型
》。(
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