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标题: 五年级孩子的心理特征和解决办法 [打印本页]

作者: 陌陌的音乐 时间: 2012-3-30 16:41
标题: 五年级孩子的心理特征和解决办法
      １、难以引导时期。
公认本阶段学生非常难以引导，有些专家认为在学习期间的十多年里，本阶段学生的个性差别最大。一方面身体发育表现出明显的高矮、胖瘦差别，发育快的已接近中学生的指标，发育最慢的还像一二年级的小孩子。心理方面也是如此，由于家庭环境和其它条件的差异，孩子对事物的体验差距很大。心理发育较快的孩子，小时侯看不懂、听不明白的一些事情，现在很快就可以搞明白，视野开阔、知识增长速度明显加快。去的地方多、见识多的孩子甚至表现出老成的样子。而条件不好，每天仅限于家庭、学校活动的孩子显得孤陋寡闻。有些精力充沛的孩子已经开始阅读成人书籍，由此，个人知识面也迅速拉开差距，可以对老师的指导提出更深的要求。有的老师感叹：这些孩子根本管不了，知道的事比我还多呢！
本阶段学生在读书方面表现出自主意识增强的特点。他们不只是寻找热闹的漫画或故事书，而且能根据自己的需要选择书籍，对理科感兴趣的孩子开始注意自然科学方面的科普类读物。意志行为中体现出比较完善的选择性。这时候表现出来的爱好还不稳定，无论是学习科目还是游戏项目。说明本阶段学生总体上没有达到成年人所具有的稳定的自主能力。
２、开始意识到“自己”。
思维形式向抽象思维过渡，四年级学生可以进行比较复杂的分析，分析问题时开始确立“自己”的位置。如，这样不合适，那样又有妨碍。在反复比较、衡量的过程中开始认识自己的行为与他人行为的关系，并把“自己”作为一个独立的人，等同于他人。这个“自己”常常站在主观愿望的对立面。在处理事物时，能够说服自己，调整自己的立场和看法。
日常生活之外，文具的准备，与他人的交往，整理内务等，应完全独立完成。过去由家长打扮，现在则愿意自己打扮；过去买东西要跟随妈妈一起去，现在则自己独自去，或者和同学一起去，不受大人意见的左右。三年级以前，在外面见到什么事或者自己做了什么事回家都要和大人讲，大人不听还不高兴，但是四年级学生发生了变化，一部分学生不愿意把在外面发生的事讲述给家长，有时自己经历的事也不告诉家长。显示出独立的个性。
学习难度加大了
从四年级开始学习需要拿出真本事。三年级之前，有的孩子比较聪明，不太认真学习也能取得比较好的成绩，然而到了四年级就没有那么简单了，稍有马虎，学习成绩就有可能落下来。当然，落后一段时间可以再追赶上去，但那要花费更多的精力。
是否应该努力，怎样下工夫去学习，四年级学生应该明白这些道理。这个学年的成绩将会影响五、六年级学习，进一步会影响到中学的成绩。
四年级开始课程增加了，老师也开始像对待“大人”一样要求学生学习，许多事情都要靠自己的努力去解决。
四年级开始课程似乎一下子变得难了。数学中的四则运算，应用题的分析、理解等，与实际生活联系更多了。英语教学中开始注重记忆与阅读的结合，要求学生掌握较多的阅读知识。可以运用学习参考书，检索、查阅图书资料时也可以运用图书馆。
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4、竞争意识增强
五年级学生无论在学习还是在生活中，都不甘落后。如果说四年级学生是为了应付老师而做作业，那么，五年级学生则是为了不负于同学而积极学习。动力不一样，比照对象变成了成绩比自己好的同学。这种情况下孩子容易在竞争中伤和气，容易过于疲劳。家长要注意调整孩子作息时间，增加身体锻炼。
5、敬佩优秀同学
五年级学生非常关心学习成绩，对于学习优秀的同学开始产生敬佩的心理。这个阶段的心理健康培养非常重要，让孩子正确对待成绩和缺点、先进与落后，避免把羡慕变成嫉妒，还要注意不能因为一时的落后就灰心丧气；也不能因为一时的优秀就骄傲自满。
6、不轻信吹捧
五年级学生已经不轻信吹捧的话。对于：“你是一个好孩子，应该……”这样的话，他会马上反驳：“我不是好孩子，所以……”，并且会马上避开。所以，哄骗方法用在五年级学生身上已经无效了。孩子对许多事情有自己的打算和想法，学会了自己安排时间和活动。家长最好不要干涉孩子的正当活动。这是家长和孩子在权利和义务方面互相尊重的体现。
7、记忆力迅速增强
本阶段学生的短时记忆力不低于成年人。记忆准确率也比较高。记忆力增强，使大脑中存储的信息迅速增加，孩子可以进行比较复杂地推理和运算。记忆力增强也是辨证思维的一大前提
8、学会讨价还价
班级选班干部时大多数人会立即表态：“我可不愿意当班干部，累死了”，“选上我也不干”。如果真选上了，他内心会很高兴，而且会认真地完成自己的工作。
需要什么东西不是直接表现出来，而是通过其它手段与对方达成交换条件，“换取”所希望的东西。
解决办法
   1. 针对不同孩子的特点采取不同的策略，找准孩子在意的东西或者在意的事物进行督促和鼓励。
   2. 给孩子主人翁的精神，在做任何与学习有关的事情之前和孩子先进行商量，先以理服人，比如在制定学习计划的时候，可以先征询他们自己的意见，从简单开始，如果他们基本同意了，就要严格按照计划来，并要求要说好如果没有做到将会受到什么样的惩罚。
   3. 学习注意劳逸结合，不要一味要求努力学习而让孩子病倒了，也不能因为孩子简单地说累了就让孩子休息吃喝玩电脑。这阶段的孩子已经知道说谎来逃避学习，家长要洞察到这一些，严格按照学习计划来。
4. 学习难度增加了，孩子更要注意学习方法，具体在我们的英语学习中，首先要不间断地记忆，每天要花时间来温习它。其次，最好准备一个笔记本，一个错题改正本，还有一个心得体会本。如果能够做到按照这三个本来学习，这一阶段的学习是不成问题的。
5. 树立榜样，激发孩子的竞争心理。在这一阶段来说，如果比较好胜的学生就不用激发了。但是对于他们这一代的孩子来说，家境都比较好，没有吃过什么苦，好胜心都不是很强。虽然想受到表扬，但是我还没有看见一个孩子因为考试不好而哭泣。我们读书的时候有很多孩子都这样。这就要求家长用用正确的语言来激发竞争心，树立正确的榜样。千万不能用压制的语言来引导孩子，这样会适得其反。比如有些家长会说：“你看看那个。。。。。，他比你好多了！”这样是不可以的，这样不但打击了孩子，还让他逆反，以后完全不信任你不听你的话，应该在肯定双方的优点之下，让他看戴别人的优点。
6. 注意表扬的语言和方法，不要像小孩子一样表扬他，要把他们当成大人一样，这一阶段的孩子都很喜欢以大人自居，家长可以利用这一点加以提高要求。
7. 注意瞬时记忆转化成长久记忆，要不断温习。
  8. 家长要以朋友的身份来鼓励表扬他，以家长的身份来督促他，以老师的身份严格要求他。
  9. 注意英语学习的长期性，本阶段学习直接影响到孩子五六年级，以至初中英语学习的成绩，不要气馁，要坚持。家长要半鼓励半要求，积极为小升初考试做准备。小升初考试完了的个别孩子更要抓紧，努力适应初中学习。加强巩固学习。争取在班上取得中上的位置并保持，这对孩子是一个全新的开始，也是一个挑战。

作者: Ella 时间: 2012-3-30 16:56
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作者: hellokitty 时间: 2012-3-30 16:59
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