留住孩子们成长的每一个瞬间 - 家长易论坛

现在这个社会是数码的时代，是网络的时代，时尚给我们的生活带来了很多的变化，也带来了更多的精彩。学生与这个社会无法隔绝，那么我们做班主任的也应与时俱进，顺应潮流，尊重时尚的存在，适时利用这种时尚为自己的教育注入新的元素。

长期以来，学科教师的课堂教学总是借助一些教具、实物、模型，或者课件，以便让知识更能为学生所理解，但我们却很少听到班主任的教育工作需要什么道具、课件，似乎班主任的最先进的武器就是一张灵巧的嘴、一支无声的笔和一腔沸腾的热血。自从有了数码相机，我的眼镜便学会了发现，每周例行的班会课上的内容也不再是枯燥的说教，而是一个个镜头的回放，一组组情景的再现。孩子们对这种新的教育方式都非常欢迎。

学生的生活是真实的，学校的生活是快乐的，而家长对孩子的了解最多的是分数。新年到来的时候，如果你参加这样的一个家长会，你会有何感想？走进教室，班主任老师把孩子劳动的专注、获奖时的甜蜜都一一用图片呈现出来，让家长与孩子一同分享校园生活的美好瞬间。此刻你的心情一定是愉快的，此刻一定让你难忘。

教室里孩子们综合实践课植下的鲜花开得正旺，但墙角几盆枯死的花草似乎早已被人遗忘。我会告诉学生：养花也是对生命的责任，既然是你养的花，你要时刻关心它，让它的生命如你一样灿烂。

从讲台取景，教室的桌椅摆放得整齐划一，地面一尘不染、洁净光亮；而换个角度拍摄，展示在学生面前的抽屉肚里，则有凌乱不堪的书籍、各种废纸团，还有美味的零食。这下，学生们坐不住了，纷纷把手伸进自己的抽屉。我说：“下周，我还会把大家的抽屉拍下来。”一周后，学生的抽屉里便再也找不到一张废纸片了。

做操时，总有几个孩子会偷懒，动作不到位，夹杂在队伍里显得非常不协调，我就请他们看自己做操时的形象，真是百闻不如一见，下次他们做操时腰杆自然挺直了许多。

除了孩子们熟悉的校园生活，每次外出听课、参观、学习、交流，我都拍很多照片带回来与大家分享。这样就为学生打开了一扇通往外面世界的窗口，让学生可以站得更高，看得更远。班主任也可以经常把自己的成长经历。坚持这样做，一段时间后，师生之间的关系自然会更加和谐轻松。

有心的班主任和家长往往会把孩子成长中许多作品如图画、奖状、试卷、作业本、成绩册等作为宝贵的资料珍藏起来，而很少会想到把孩子的声音录下来。其实，数码时代的录音笔、MP4等工具让声音可以作为资料永久保存下来，成为班主任工作的重要资源，成为班主任研究学生的第一手资料。

留下难忘的对话——从我的成长经验看，新教师应从教育叙事开始记录、反思，那么记录什么呢？教育的许多过程有时无法预料的，它需要教师的灵感、智慧和随机应变。

清晨，班主任沈老师踏进了教室，因为班委反映这几天早读跟班老师未到前，大家总不能按要求安静下来看书，于是沈老师事先准备了一点资料。见班主任到了，同学们自然安静下来，准备开始晨读了。忽然班级的多媒体音响中响起一片嘈杂声，学生们愣住了，这是什么乱七八糟地声音啊！只听录音里“快交本子！”“不要吵了！”“今天谁值日？快扫地——”的声音此起彼伏，大家这才明白：这不是我们每天早晨制造的噪音吗？沈老师也不说话，示意大家继续早读。20分钟的早读就这样在噪音的伴奏下结束了，不过同学们都明白了其中的道理，以后的早读课再也不用老师操心了，同学们都能按要求早读了。

在我国，从第一代人用网络到今天全民接受“网络”这一概念，大约用了15年的时间。当退休的爷爷奶奶都能每天点击鼠标查看新闻的时候，我们怎么能将求知欲最强的学生隔离于网络之外？对学生而言，网络是一种全新的学习、沟通和娱乐方式，为什么我们不能以学生最喜爱的方式来与他们沟通呢？

有人可能担心很多学生已沉迷于网络游戏不能自拔，如果我们的班主任再去利用网络迎合学生，岂不是让学生找到更多上网络游戏的理由了吗？

其实，网络的开放性、隐蔽性最大程度地迎合了当代学生的心理需求，它可以极大地拓展学生的视野，可以拉近教师与学生、学校与家庭的距离。既然如此，为什么我们不能将班级管理搬到网上，营造一个开放、民主的网上家园呢？为什么不能把网络办得丰富多彩来吸引孩子的注意力呢？

如果我们的班主任能为自己的班级在网络上打造一片天空，利用好网络这把双刃剑，以学生喜闻乐见的形式与学生交流、与家长沟通，不就是为班级、学生的成长开辟了一个全新的空间吗？

如果我们每个班级都能有一个网上家园，那一定会给我们带来全新的感受。每天打开“班级之窗”，就可以看到班上的最新消息；在“空中课堂”里，学生可以浏览今天各门学科教师讲课的重点、难点以及作业，还可以提出疑问让老师解答；点击论坛，可以与同学或老师对话；漫步教师博客，可以自由抒发自己的所思所想；进入信箱，可以对老师畅所欲言。而学生家长也一定乐意交流教子经验，不妨为家长建一个“教子有方”的平台，这可以方便班主任随时听到家长对学校、对老师最真实的感受与声音，从而为班级管理搭建一个开放、民主的、立体的教育平台。