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标题: 我希望孩子上外校的原因 [打印本页]

作者: bestjoe 时间: 2012-7-11 11:02
标题: 我希望孩子上外校的原因
　　玩不仅是儿童的天性，甚至是所有哺乳动物幼儿时期的天性!为什么会这样呢?这个问题其实从进化的角度非常容易理解。

　　纵观动物进化的历程，我们不难发现，动物的基本进化模式是由简单到复杂。身体的结构越来越复杂，功能越来越完备。当身体的结构和功能逐步趋于完善后，进化选择了另一个非常特殊的方向：智力的竞争!以脊椎动物为例，鱼类是水生，单心房单心室，变温，卵生。两栖类出现了简单的肺并向陆地进军。从爬行动物起则完全适应了陆地生活，并一度统治海陆空，称霸动物界。鸟类和哺乳类则进一步完善了身体结构，如体内受精、双心房双心室并出现了完善的双循环，体温恒定等等非常完善的身体结构，并出现了高度发达的大脑结构。因此，为了进一步适应环境，在生存竞争中取得优势，鸟类和哺乳类不约而同地选择了智力的竞争。但由于飞行的需要，鸟类不太可能进化出硕大的头部，因而不太可能出现高度智慧的鸟类(看来用鸟骂人愚蠢是有依据的，呵呵)。而哺乳动物则没有这个限制，因此就出现了灵长类动物巨大的大脑，这其中，人类更是达到了登峰造极的地步!正是由于人类的大脑同身体的比例是最大的，导致了人类分娩难产的比例最高!为了解决这个进化的难题，相较其他的哺乳动物，人类进化的过程中选取了让胎儿还远未达到发育成熟的情况下，就让胎儿提前出生!以至于人类胎儿基本上是哺乳动物中最脆弱的!

　　再来看所有以智力竞争的动物的发育模式，我们非常容易发现，这些动物幼年时候都是由其上一代精心呵护照料才能顺利长大的。许多哺乳类甚至会照顾下一代长达数年甚至更久(基本上是，大脑越发达，幼仔依赖上一代照料的时间也越长。如许多猩猩甚至会跟着母亲生活长达5、6年)!而在处于上一代照顾下的幼年动物除了吃喝拉撒，很大一部分精力都用在游戏上，也就是人类所说的“玩”!它们在游戏中锻炼身体，在游戏中学会生存所必须的各种生存技能!

　　离开了父母的照料，许多哺乳动物幼仔即便能顺利长到成年，也会遇到各种问题。例如，近年在非洲大象中出现了许多“问题大象”，尤其以刚步入成年的公象居多，它们不懂得同其它的大象如何相处，日常行为中调皮捣蛋而常常受到其它成年大象的攻击;经常肆意破环人类的庄稼，而不像其它的大象那样对人类保持必要的敬畏。这些“问题大象”的产生就是由于人类的偷猎，导致这些大象失去了父母的监管，从而不知道如何适应大象社会的许多规则。因此，非洲有一个大象的保育计划，就是将这些由于偷猎而失去母亲的幼年大象集中起来进行人工保育，并由一个相对大一点的大象充当起领头象的角色，带领其它的小象生活。当一些公象进入性成熟期时，则将它们野放到成年公象的领地，让那些老到的公象教训那些嫩头青，使它们学会如何适应大象社会的规则。

　　由上述例子可以明显看到哺乳动物智力成长过程中两个相互依赖的方面：第一位的是玩，但要在成年个体监管下玩!这些规则同样适用于人类的教育。

　　心理学家、教育家一再强调，儿童的天性是玩!看看美国的教育模式，你就明白了。在美国，小学生尽情玩(甚至老师还要带着玩，教学生玩)，中学生天天玩玩，可是他们的大学生、研究生却玩命地学习，抓住一切时机学习!我2005年去美国访问时，在飞机上就亲眼看到大学生在飞机上做作业，这事给我留下了深刻的印象!

　　我们的教育是怎样的呢?首先是胎教，然后在幼儿园上课识字，在小学加码培优：什么数学奥赛、外语补习、写作培训等等，在初中实行题海战术，在高中不顾一切地拼命复习，最后到了大学却去谈恋爱、逃课上网打游戏、天天玩、玩命玩!大有不把以前的损失夺回来誓不罢休的架势，甚至还有家长给上大学的孩子提供什么“恋爱基金”!真是无语。

　　我们的教育是急功近利的，它使受教育者在中小学、幼儿园，甚至还只是一个“受精卵”的时候，就开始接受“拔苗助长”式的教育(美其名曰“胎教”，我倒是有一个致富的好主意--孕前教育，专门教导准备怀孕的夫妻如何教育优质的精子和卵子，让天才的精子、卵子受精产生天才的后代!如果有人采用我的主意，发了财别忘了我哟)，使得学生越来越厌学，然后在大学、研究生阶段玩。

　　中国的一些所谓的教育家经常教导家长：“不要让孩子输在起跑线”，这样做的必然结果是，学生到了大学以后补偿性地抓住一切就机会玩，许多学生甚至一直玩到研究生阶段!在这种错误的教育理念指导下，我们看到的结果就是，孩子最后输在了终点!要知道输在起点不是失败，而输在终点铁定了是失败!违背规律的教育注定是失败的教育!

　　这就是我为什么希望孩子上外校的原因。我希望孩子能在一个相对宽松的环境下学习，希望他在外校“玩”醒，然后将其求知欲一直保持终生!

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