老师如何培养好自己的学生 - 家长易论坛

首先老师要有这样一个观念，就是基础教育阶段是以家庭教育为主的教育阶段，离开家长的支持和配合，是无法做好学生教育的。因此，我们要做好和家长的交流和沟通工作，在此过程中，我们要注意以下几个问题：

第一个方面，对于学生的作业，老师不要盲目的追求大量的练习题。在给学生布置作业时应遵循少而精的原则，重在质量而不是数量。过多的作业既加大了学生的负担，也加大了家长的负担。因为家长每天忙于工作，作业量太多会减少学生家长休息的时间。这样容易让家长对学生产生不满，对学校产生怨恨。

①为了学生的进步，应主动和学生家长进行沟通，了解学生在家里的生活和学习习惯，引导家长培养学生养成良好的生活和学习习惯，协助家长改变学生在家里的不良生活和学习习惯。

③老师在和家长进行交流和沟通时，我们应该避开学生和家长座谈，这样既保护了学生的自尊，也能够通过家长更全面的了解学生的真实情况，从而更好的制定出管理学生的有效办法。

④老师要努力学会和各种文化水平的家长进行沟通，要常进行换位思考。对待家长的各种不足之处，学会宽容、学会理解、学会助人，争取做一个给学生编织梦想、给家庭编织希望、让家长满意的好老师，争取和每一位学生的家长成为好朋友。

采集的内容包括家庭背景、家族发展史、经济状况、父母的文化知识水平、父母的家庭教育认识水平、家风、家庭的人际关系以及工作方式和生活习惯，还包括学生本人的成长经历、性格特点以及兴趣爱好等。

通过这些信息的采集，对该生的学习教育环境进行分析诊断，找出制约学生发展的因素，分析学生可能要出问题的地方，给学生制定相应的发展策略，并建立相应的发展记录档案。

目前，学校教育和家庭教育的不同步、不合拍，制约了学生的成长，也制约了教育质量的新突破。

①从老师方面来说，老师不能及时了解学生的家庭情况，不能全面、客观的评价一个学生，不能走进学生的心灵，容易在教育学生的问题上造成一些误伤，给学生的心理造成一些不应有的伤害，甚至会毁了一个学生。

②从家长方面来说，家长是孩子的第一任老师，是孩子的终生老师，家长是孩子成长、成熟、成功的终生第一责任人，家长的身体力行、言传身教、呵护激励、方法指导、习惯养成等方面，对孩子的成长起着不可或缺的重要作用。

但由于一些主、客观原因，致使许多家长没有很好的承担起这个责任，究其原因，可以归结为三类：

第一类是主观方面的原因，即家长根本就没有从思想上意识到家庭教育的重要性，只是片面的认为孩子的教育完全是学校的事。

第二类是客观方面的原因，即家长也知道家庭教育的重要性，但就是不得法，不会教育孩子，也就是说，家长不具备成功教育孩子的能力，属于能力不够。

第三类也是客观方面的原因，即家长由于种种原因，长时间不在家（比如出发、打工等），孩子经常、甚至长期处于被抛弃、失控的状态，根本谈不上家长与孩子之间及时地交流与沟通，更谈不上疏通和指导。

尽管原因不同，但给孩子带来的不利影响却是相似的，尤其是第三种原因，带来的问题更为严重。

现在寄宿制学校越来越呈现低年级化，有些学生甚至小学阶段就已经开始在学校住宿，这些学生从小学开始，就已经和父母隔离开了。还有一些学生的父母都长期在外打工，一年到头见不着父母一面，这些学生就成了我们常说的“留守孩子”。由于住校生和“留守孩子”长期得不到父母的关爱，而这些学生又恰恰处在生理和心理成长的关键期，处在需要精心呵护的幼苗期，于是这些孩子的教育问题就突出显现出来了，一旦处理不好，就很容易出现问题。

那么，如何处理好这些问题呢？我认为根本的方法就是家校携手、全社会参与，通过家校共教实施大教育来解决这些问题和矛盾。最直接的方式就是家访（校访、互访）、培训，建立一个长效的机制，比如成立家长学校。只有这样，才能全面、准确的了解一个学生，把握一个学生，才能真正做到因材施教、有的放矢，真正做到提前预测、提前预防。而这些工作，离开家访这个前提，是不可能做好的。

①通过家访，解决了学生在学校和家庭中的双重性格的问题，让老师和家长对学生有一个统一的认识标准和管理标准，为学生在学习和成长的过程中扫清了一些障碍，从而很好的促进学生的学习和成长。

②通过家访，堵住了在管理学生的过程中容易出现的一些漏洞。比如：有的学生因家庭中出现了变故，如父母离婚等，情绪上必然会出现异常反应，发泄、报复、烦躁、自暴自弃、自卑等。在老师不知真相的情况下，对学生的行为进行硬性的矫正、批评和指责，就极有可能使学生走向反面。

再比如：有的学生因个性方面的原因，可能在某些方面做得不够好（比如违纪），但学生在家里却是个优秀的孩子，是一个父母喜爱、邻里夸奖的好孩子。如果老师不深入家庭、不全面了解一个学生，就不可能全面、正确的评价一个学生，更不可能及时发现学生身上的闪光点，也就不可能挖掘出学生身上潜在的优秀品质，就必然失去了教育学生的切入点、机会，造成教育上的又一个遗憾。

③通过家访，能够让老师及时的掌握学生的学习方式和生活习惯，便于平等对待学生、便于保护学生、便于管理学生、便于培养学生。避免了管理过程中的误打误撞，避免了因管理不善出现的问题。

<2>从家长方面来说，通过家访，我们能够及时了解家庭存在的情况，有利于家庭教育的发展。

①父母外出打工，学生是留守儿童的，我们要在思想上告诉学生，父母外出打工，不是不爱你，而是更加爱你，是在为你的人生做更好的准备。让学生学会感恩，学会独立、学会努力，生活和学习上要对他们更加爱护，让学生时刻都感到温暖。

②父母文化水平高，综合素质高的，我们老师要让家长明白家庭教育的重要性，促使他们成为一个家庭教育的成功者。

③父母文化水平不高，综合素质偏低的家长，我们老师要积极地引领他们重视家庭教育，具体引导他们采取行动，做好家庭教育。对于不好的家庭，我们老师和学校要想尽一切办法帮他们一下、拉他们一把，不要让一个无辜的学生流浪到社会中，将来给社会造成负担，要知道帮助一个学生走出困境和帮助一个学生考上清华北大同样重要。

<3>从学校方面来说，做好家访，了解了学生的真实情况，解决了学生的实际困难，对学校来说也是一个重要成绩。学生进步了，家长满意了，老师高兴了，校园也就平安了，学校的教学质量和办学水平也就上去了，这是每位校长、老师、家长、学生都想要的结果。

<4>从老师方面来说，家访对我们老师来说不要认为仅仅意味着辛苦，做好了家访，家庭和睦了，学生自信了，思想和学习上也就提高了；不守纪律的学生守纪律了，早恋的学生不早恋了，问题学生没问题了，老师也就幸福了。

同时，通过对家长的交流和沟通，老师能够扩大自己的知识范围，培养自己的交流沟通能力（谈判的技巧）；拥有大量的人力资源，对自己的教育教学和人生发展都是有益的，希望老师们也能认识到这一点。

为了做好家访，首先学校要做好教师的培训工作，其次做好家长的思想培训工作。对于这两种培训，既可以分别对他们进行思想和方法上的培训，也可以进行集体培训。如果说家访是诊断，那么培训就是开药方，就是对症下药，治疗通过家访诊断出的病。

为了做好家访，我们要建立起一个长效的机制，比如成立家长学校。学校与家长要把孩子的教育工作常态化、组织化，建立起相应的方案、相应的组织机构，跟踪检查对学生的教育效果，即跟踪疗效，确保学生健康发展。

家访这项工作具有反复性、重复性、循环性、长期性、系统性的特点，我们要反复抓、抓反复，要长期抓、抓长期，这才是家长与学校要干的大事、正事，这件事关国家大计的事，我们决不能三分钟的热度，应付走过场，甚至持怀疑态度。这种态度是要不得的，是干不了大事的，甚至是不负责任的、是误人子弟的，要坚信它与学校的教学质量没有任何冲突，并且只会对文化课的学习起一个强有力的促进作用。

和家长进行交流和沟通时，要注重自己的双重身份，不仅仅是代表着你个人，还代表着学校，所以要注重方式方法。

在和家长交流的时候，不要以任何理由埋怨和指责家长。要通过晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒的方法来感动家长，要让家长明白学校和家长的最终落脚点都是学生，也就是他们的孩子。

每个老师在与家长交流沟通时，要学会掌握和运用化解矛盾的方法和技巧，让家长和学校之间的矛盾在老师手中得以化解，减少家长和学校之间的矛盾，同时也减少社会矛盾。我们老师要学会充分利用家长这一丰富而优质资源为学校服务，每个老师不仅要会用，还要用好。要通过我们老师这座桥梁，构建家长和学校之间的和谐发展。

老师不但要培养学生的安全意识，还要引导家长培养孩子的安全意识。学生的安全意识主要包括以下几个方面：

总之，我们每位老师要意识到平安校园、人人有责，人人都是当事人，要为家庭教育和学校教育的和谐发展做出努力。这样既可以减少家长对学校的仇视，也可以减少社会对教育的仇视。

我们老师要努力营造一个全社会热爱学校、热爱教育的大环境，这样可以给学生创设一个安全的校园环境、和谐的学习氛围以及和睦的家庭环境，让每一个学生都能幸福、安全、健康、快乐的成长。