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中考语文复习:文言句式大集合(下)
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作者:
学以致用
时间:
2012-9-10 14:51
标题:
中考语文复习:文言句式大集合(下)
要读懂文言文,要会翻译句子,我们就要先了解一些常见的文言文句式,否则便无从下手,常见的文言文句式包括判断句、省略句、宾语前置、定于后置等,我们怎样去判定一个句子是属于哪种特殊的句式,有没有什么标志?当然有。这篇文章,我们将来一个文言句式大集合,领着大家一同去寻找句式中的特殊标志。
常见文言句式可以分为五种,判断句、省略句、宾语前置、定语后置和被动句等,在上篇和中篇,我们已经讲了前四种常见的文言句式,在本篇当中,我们将讲到被动句和几种固定的句式和用法。
五、被动句
古代汉语中表被动的句式主要有四种:
(1)用“于”表示被动关系。
用介词“于”引出行为的主动者,“于”放到动词后,它的形式是:“动词+于+主动者”。
[例句]
王建禽于秦。(齐王建被秦国活捉了。禽,通擒)
[简析]句中的“于”用在动词“禽”的后边,引出动作行为的主动者“秦”,表示被动。“于”可译为“被”。这种被动句有两个条件:一是主语“王建”是受动者。二是句子里有表示被动的词“于”。
(2)用“见”来表示被动关系。
在动词前用“见”或又在动词后加“于”引进主动者。它的形式是:“见+动词”或者“见+动词+于+主动者”。
虽欲强聒,终必不蒙见察。(我虽然想再说一些,但考虑不一定被理解)
臣恐见欺于王而负赵。(我担心被您欺骗而对不起赵国)
(3)用“为”表示被动关系。
“为”放在动词前边引出行为的主动者,它的形式是:“为+主动者+动词”或者“为+主动者+所+动词”。例如:
①若背其言,臣死,妻子为戮,无益于君。(如果背弃了他所说的话,我死了,妻子儿女也将被杀,对君王您也没有好处)
②茅屋为秋风所破(草房被秋风吹坏了)
(4)用“受”“被”“受……于”表示被动关系。
它的形式是:“被(受)+动词”或者“被(受)+动词+于+主动者”。例如:
①信而见疑,忠而被谤,能无怨乎?
②吾不能举全吴之地,十万之众,受制于人。
[简析]“受……于……”表示被动,可译为“被”,“于”引出主动者“人”。这种句式数量较少。
六、古文常见句式
(1)“如……何”、“奈……何”、“若……何”。这三个句式的意思都是“把……怎么样”
“对……怎么办”或“怎么对付(处置、安顿)……”。
[例句]
①如太行、王屋何?(如何处理太行、王屋这两座大山呢?)
②奈并累若属何?(把你们一起连累了可怎么办呢?)
③虞兮虞兮奈若何?(虞啊虞啊我拿你怎么办呢?)
(2)“……孰与……”、“……何如……”、“孰若”、“孰如”、“何若”等。这两种说法都是询问比较的结果,用法相同。
[例句]
①公之视廉将军孰与秦王?(你们看廉将军和秦王相比,谁更厉害?)
②吾孰与城北徐公美?(我和城北徐公相比,谁更美?)
③汝意谓长安何如日远?(长安和太阳相比,哪一个离得更远?)
[备注]
“孰与”、“何如”还可以用来询问利害得失,或表示抉择取舍。
[例句]
④救赵孰与勿救?(救赵与不救赵哪个有利?)
⑤惟坐待亡,孰与伐之?(与其坐而待毙,哪如起而进攻他们?)
(3)“不亦……乎?”可译为:“不……吗?”,“难道不……吗?”
[例句]
①学而时习之,不亦乐乎?
②有过不罪,无功受赏,虽亡,不亦可乎?
(4)“何(奚、曷)以(用)……为”“何以为”“何……为”。这是三个同义的说法,可译为“哪里用得着……呢?”、“还要……干什么呢?”
[例句]
①吾有车而使人不敢借,何以车为?
②世方乱,安以富为?
③胜自磨剑,人问曰:“何以为?”(磨剑干什么呢?)
④如今人方为刀俎,我为鱼肉,何辞为?
(5)“何……之为”。这个格式的意思是“还算得上……”、“还谈得上什么……”、“还说什么……”。
[例句]
①秦不哀吾丧而伐吾同姓,秦则无礼,何施之为?(还谈得上什么恩惠呢?)
②国仇未报,何以家为?
③何以名为?臣夫桑下之饿人也?
(6)“得无”、“无乃”。“得无”又写作“得毋”、“得微”、“得非”等,意思是“该不会”、“莫不是”、“只怕是”、“岂不是”、“莫非”等。
[例句]
①得无教我猎虫所耶?
②日饮食得无衰乎?
③得毋有病乎?
“无乃”又写作“毋乃”、“非乃”、“不乃”,意思是“岂不是”、“莫非是”、“恐怕要”等。
④求,无乃尔是过欤?(恐怕要责备你吧?)
⑤师劳力竭,远主备之,无乃不可乎?(恐怕不可以吧?)
⑥今君王既栖于会稽之上,然后乃求谋臣,无乃后乎?(岂不是晚了点吗?)
在这篇中,被动句属于我们
初中
必须掌握的句式,其余的包含着特殊的标志的句子,虽然不在
中考
之列,我们也在这里提出来,是为了让同学们在平时的学习中,可以利用这些特殊词语来理解语句和翻译句子。到此为止,我们已经集合了所有文言文的句式,你学会了多少呢?
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