暑假过去，学校开学，小学生们又开始了新的一年。女儿找出她的语文书本，五年级上册，让我给她讲讲第一课课文，作家林海音的《窃读记》，讲的是作者小时候没钱买书，在书店里看书的故事。文章确是林海音的风格，但读起来很不连贯，不少地方感觉不合理。
比如女儿问我：“课文里写‘我跨进店门，暗喜没人注意。我踮着脚尖，从大人的腋下钻过去。’她为什么要踮着脚尖钻呢？那不是正好顶着大人胳膊了么？”
我也想不清楚门道，只好猜测“也许是大人们离得太近了，她得踮着脚尖让自己薄得像片纸才能挤过去吧。”我还站起来向女儿演示，她表示半信半疑。
女儿还问了个问题：“爸爸你看看这句，‘我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！”她为什么惧怕呢？难道有人要赶她走吗？”
这个我回答不上来，就在网上找教学课件，没找到答案，看到有个老师还对学生说，“快乐，也很惧怕”是这篇课文的要点，但他同样没解释为什么是“惧怕”。
另外，我对女儿讲题目中的“窃”字，也许是林海音从鲁迅的《孔乙己》里借来的，孔乙己由于“窃书”被打折了腿。但是，这课文通篇与“窃”无关，并没有人干涉作者读书，也看不出作者有偷偷读书的必要，为什么要“窃读”呢？
我们在网上搜索林海音的资料，意外地找到一篇文章，也叫《窃读记》，经过比较发现，是林海音的原文，那篇小学课文就是根据这个改写的，但内容已经大不一样了。
潘采夫
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