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标题: 怎么样才能提高孩子的写作兴趣？ [打印本页]

作者: cctt198 时间: 2012-10-22 10:48
标题: 怎么样才能提高孩子的写作兴趣？

　　鉴于多年教学经验及听取课程后，觉得有必要对提高孩子写作兴趣发表一些自己的观点，目前大部分学生感到写作是一件很困难的事。要使学生感到写作不难，那就必须充分调动学生的积极因素，培养学生的写作兴趣，激发学生对写作的热情和灵感，改变学生的写作观念，变“要我写”为“我要写”，“害怕写”为“喜欢写”，使习作成为自己的一种兴趣。

　　一、抓住心理，对症下药

　　学生害怕写作的原因之一是自己写出来的作文往往得不到自己想要的分数，教师给他们的分数过低。自己辛辛苦苦写出来的作文，经常低分，会使学生产生焦虑感，失去自信心，最终引起回避和退缩的反应，失去作文兴趣，形成畏难消极的心理。

　　每个班级都有不同层次的学生，在众多的学生作文中是有一部分作文确实很差，但对多数学生来说，他们的作文还是有可取之处的。教师在作文批改时要以学生的心理以及角色进行评分，千万不能以大人的标准去衡量;其次，教师还要根据学生的不同年龄段，对不同年级学生的作文进行评分。因此，教师在批改学生作文时，要根据大纲中对不同年级的不同作文要求，按照小学生作文有个逐步提高，逐渐达标过程的规律来确定标准考虑评分。不要吝啬分数，只要达到了本年级作文的基本要求，就是好作文，就要给较高的分，以帮助学生增强写好作文的自信心，提高积极性。

　　二、主动参与，留心生活

　　对学生进行写作教学，我认为首先就是要让学生明白并知道写作也是来源于生活，它是对生活的一个反映。我们也可以把它当成是一台“照相机”，把生活中的所见所闻用文字“照”下来。因此，你想写好作文，必须要在生活中收集素材，留心生活。

　　三、整理素材，多写多记

　　由于人的记忆是有限的，何况是小孩子呢?素材收集好后，不好好地整理会很容易丢失。如果让学生每次把收集到的素材都完整地写成一篇作文，这会让学生感到 “心有余而力不足”。所以，作为老师的，就要引导学生在平时以小作或日记的形式进行多练笔。只有让学生在平时习惯把自己的所见所闻所为所感随时记下来，让自己的感情淋漓尽致地表达出来，才能体会到小练笔不仅可以得到一种精神享受和乐趣，而且可以大大提高自己的写作水平。在平时教学工作中，我注重让学生进行小练笔，事无大小，只要学生愿意去写。经过了一段时间的训练，学生们逐渐地学会了用多写多记的方法来整理素材，为日后的写作打下基础，从而减轻写作的难度。

　　四、读写结合，提高水平

　　阅读书籍，是提高写作水平的重要途径之一。学生刚接触作文，仿写是十分重要的。因此，教师除了引导学生收集、整理生活素材以外，还要提倡学生多阅读。在阅读的过程中积累文章的好词、好句、好段，借鉴别人的写作方法，写出属于自己的作文，逐步地提高自己的写作水平。

　　五、教学多样，激发写作

　　在指导写作时，教师可以利用学生对新事物的好奇性入手，在课堂上运用多种形式的教学方法能够激发和提高学生的写作兴趣，活跃课堂气氛。从部分学生对写作产生厌写的原因分析，其中有些学生认为教师讲课的形式千篇一律，使他们失去了写作的兴趣。因此，在激发学生写作兴趣，就需要通过多种教学方法、手段来诱发学生的思维，让他们动脑、动口、动手，使学习兴趣得到保持乃至高涨，从而提高教学效率。在课堂上，培养了学生的语言组织能力和表达能力，让学生们发现其实写作并不难，自己的能力并不差，自己就是学习的主人，进而增强了学习兴趣。

　　比如：在教写《家乡的环境》时，由于学生们从小就离开家乡，有的甚至从来都没有回家乡，对家乡的概念很模糊。就算让他们把东莞作为第二个家乡来写，还是写不出来。针对这种情况，我利用了多媒体教学设备，为学生提供了一些有关东莞的历史与风光资料，并指导学生逐一观察，对所要表现的客观事物形成完整、深刻的印象。学生有了直观的写作素材，再把它整理写下来就比较容易了。

　　六、尊重学生，感受成功

　　初步接触写作，对于不同的学生应设置不同的阶梯，让中下生摸得着，爬得上。教师应充分尊重学生的学习过程，为他们创造和谐、轻松的课堂气氛，使他们感受到写作成功的快乐。怎样做才能满足学生的“成功感”呢?首先，要肯定学生所做的努力。在评讲或批改作文时，当他们漂亮地用上一个词语，教师应该衷心赞扬，发自内心地鼓励学生。哪怕是一个微笑，一句话就会让学生觉得他是成功的，就有可能树立其信心，提高对写作的兴趣。学生有了“成就感”，会想得到更大的成就。

　　学生学习写作的兴趣并非一朝一夕就能达到的，但只要我们在写作教学的过程中，用不同的教学方式来感染学生，努力地激发学生写作的热情，让学生在课堂中得到乐趣，在轻松的氛围下学习，重视培养、激发学生对写作兴趣。

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