随着互联网的普及,人们的生活与网络越来越息息相关,不论是衣食住行,还是孩子教育。有报道说如今的家长正在进入网上“群居”时代。那么,具体情况如何?
导报记者在采访中发现,网上“群居生活”也已经成为厦门家长的习惯,从孩子的班级Q群,到网上教育论坛,都留下了家长们游走的身影。而有关教育人士表示,网上交流不能取代现实沟通,一些孩子的教育问题,面对面解决效果会更好。
现象 家长至少加入了一个群
家有儿女,父母们有操不完的心。孩子们在校园里学习,而父母们则在网上“群居”,关注着和教育孩子有关的一切。父母们不仅习惯了每天到孩子的班级群里看看,还会到一些教育论坛里流连,或现身或“潜伏”。
导报记者在采访中发现,有上网条件的家长至少会加入一个群,这个群就是孩子的班级群。班级群有些是老师创建的,也有些是家长自发创建的,成员既有老师,还有学生、家长,一个班级群一般有四五十号人。
班级群其实是一个家校互动的平台。老师会在群里发布消息、通知,学生会问问作业,而家长们则会就孩子的教育进行一些交流、对话。家长们既可以给老师留言,还可以私聊,沟通起来便捷又顺畅。
有意思的是,幼儿园家长们在群里常说的是“孩子又生病了”,热心家长经常会提供偏方、推荐药品。小学生家长们在群里常议的是 “孩子的作业”,包括哪道题要怎么做。而孩子上了中学,家长们聊得最多的是“你们家孩子的成绩怎么样”,特别是在每次考试之后。
除了班级群外,不少家长还加入了其他有关孩子教育的群或论坛,他们每天在几个群里游走,与孩子有关的生活情报、特长教育、升学考试、其他家长的育儿心得,都成为他们关心的内容。而有3个以上群的家长不在少数。网上“群居生活”已经成为不少家长的习惯。
探因 “群居”便于交流借鉴
吃过晚饭,料理完家务,每天晚上8点,菜菜妈就会打开电脑,到儿子的班级群里看看,这已经成了菜菜妈的一个习惯。菜菜现在是厦门一所学校小学五年级的学生。菜菜二年级的时候,班级建了QQ群,菜菜妈当时就成了这个群的拥趸,一晃就是3年。
“每天再忙我都会上线看看菜菜的班级群。我曾经和几个热心妈妈一起组织过孩子骑自行车环游鼓浪屿、元宵夜游灯等活动,活动完后再往群里贴图。”菜菜妈说,有了这个群,不仅和老师的交流方便了,家长之间还可以互相借鉴教育孩子的经验。
除了班级群外,菜菜妈还加入了一个厦门家长群、一个育儿论坛。“家长群里聊的都是贴近厦门孩子的教育话题;而育儿论坛里藏龙卧虎,几个家长超有水准,他们的教育观点让人很受启发。”
孩子同样上小学五年级的知闲妈也是网上 “群居生活”的一员。“女儿的班级群一直互动得很好,老师在Q群上一说什么,都能得到家长的热情反应。孩子爱看的书,写的好作文,班级活动的照片,只要家长有参加的都会传上去共享。”
知闲妈说,在班级群里,老师起着一个话题的引导作用。由于平时老师很严格,但对待每个孩子都很公正,家长们都很服气。群里有57个成员,有些爸爸、妈妈一起加入了“群居生活”。
而孩子上幼儿园大班的天天妈说,除了周末外,自己也都会到班级群“报到”,班上的几位老师都在群里,不仅可以及时和老师及其他家长交流、互动,还能获取不少信息。
声音 一些问题现实沟通更好
尽管网上“群居生活”成为不少家长的习惯,但是,导报记者采访中了解到,在“群居生活”中,往往开始的时候比较热闹,一段时间之后就会变得比较平静。在群里,比较活跃的一般就是部分家长,他们乐于主动和老师交流,与家长互动,而有不少家长只是在群里挂挂号,长期“潜伏”,甚至几年都不见露个脸。
也有一位家长表示,在群里,很难谈及教育孩子的深层次问题,特别是与孩子同班的家长之间,一般寒暄较多,关系好的家长之间则会串门或是在电话里聊孩子的问题。
“我曾经加入过一个中学家长群,接受过不少家长的咨询,但都只能很浅地回答,一些深层次的问题在网上解决不了。后来这个群也解散了。”厦门科技中学心理教师高亚席认为,针对一些孩子的教育问题,在网上交流不容易到位,比现实中的交流效果差很多。
“我带的班级目前没有建学生家长群。对于初中生来说,个人觉得有问题直接和孩子沟通更有效,我喜欢直接和孩子打交道。”
厦门九中的李霜兰老师也表示,纵然网络给人们的生活带来了诸多便利,也为家校互动提供了良好平台,但是网上交流还是不能取代现实沟通。特别是一些孩子的教育问题,和家长或是学生面对面地交流效果应该会更好。
讲堂
易增加
“群居”更需独立思考判断
广用Q群交流平台
Q群是家长与老师、家长与同学、师生之间、同学之间、家长之间多方互动的交流平台。通过这个平台,学生的知识疑问在这里得到老师或同学的释疑,家长的家教困惑在这里得到老师或其他家长的点拨,班级公告、学校信息、热点新闻甚至提示启事在这里得以传播。Q群成为沟通学校、家庭、社会的重要媒介,满足了“群居生活”一族对多元信息交流的需求。
巧用Q群交流平台
Q群平台的强大功能不仅提供交流的便利,更为传播信息提供方便。
教师应借助平台,多提供一些行为习惯养成的方法,多传授一些有效的学习方法,多介绍一些各年龄段的心理特征,努力营造一个宽松的讨论氛围,以协助家长帮助更多孩子快乐成长。
家长应借助平台,多交流一些有深度的话题,多推荐一些家教书籍的读后感受,家长只有好好学习,孩子才能天天向上。同学应借助平台,多交流一些学习体会,多畅谈美好的理想,在美好祝愿中绽放自信的笑容。可见,Q群重在参与,贵在巧用。
善用Q群交流平台
Q群是信息交流的有效途径,但不应成为解决问题的唯一途径。通过Q群平台,家长不仅关心孩子的行为表现、学习成绩、特长发展,更关心孩子的生活情报、家庭教育方法。
实践中,家长总想着复制别人的做法,以得到自己孩子的出类拔萃,结果常常事与愿违。究其原因,每个孩子的家庭背景、性格特征、接受能力都不相同。
因此,在多元信息中,应审视自己的情况,有效地借鉴而非复制。对于孩子深层次的问题,更应找专业人士、教师面对面交谈,避免依赖网络而延误矫正的最佳时机。
“群居”容易受到Q群信息的传染,如有人发布对某个同学、某个老师或某件事情的评价,就容易发散为一部分人讨论的话题。由于没有客观现实依据,往往会形成一些不必要的误解。
因此,多元信息更需要“群居者”的独立思考和判断,以辩证的思想、积极向善的态度构建和善交流的“群居生活”空间。
欢迎光临 家长易论坛 (http://www.jzyi.net/) | Powered by Discuz! X3 |