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标题: 小学生机械式作业 家长抱怨味同嚼蜡 [打印本页]

作者: yn1025    时间: 2012-10-30 09:54
标题: 小学生机械式作业 家长抱怨味同嚼蜡

  女儿今年上一年级,每天语文、数学都有家庭作业,有时要写一个多小时,且基本都是重复写拼音、数字等。刘先生认为,现在大力提倡素质教育,提倡因材施教,可每天孩子还是要机械性的写和背,孩子觉得没意思,家长辅导也觉得烦。

  现象:孩子越写越像虫子爬

  “语文作业是a,o,e各写两行、每个拼音各读10遍,家长签字;数学作业是1-10各写五行,每个数字都要写工整。”刘先生的女儿萌萌今年上小学一年级,每天放学后,刘先生都会收到老师发来的作业短信,告知孩子需完成哪些作业,有什么具体要求等。作业内容几乎都是写写背背,看似简单,却十分枯燥。

  为了养成良好的习惯,刘先生要求女儿每天回家后先写作业,随着学习难度的加大,这样的重复抄写作业也越来越多,有时连写加读,女儿完成作业要一个多小时。这种作业真的有必要吗?“老师要求家长负责检查作业,但面对这样机械性的抄写,刚开始女儿还能坚持,可写得多了,作业质量也下降了,比如,数字1-5写的还很工整,可越往后越潦草,等写到10时,就像虫子爬一样,无奈只能让她返工重写。”刘先生对记者说。

  质疑:重复抄写是素质教育吗

  现在教育部大力提倡素质教育,提倡给学生“减负”,对于刚入学的孩子来说,每天重复的抄写、背诵,这难道就是素质教育?采访中,不少家长表示,一个拼音写好几遍,同样的运算题反复练习,不仅孩子索然无味,就是家长在一旁也看得味同嚼蜡。

  另外,对于孩子来说,每天写作业很辛苦,但其实,家长也并不轻松,因为孩子写作业时,家长要在旁边陪着写。王女士的儿子上小学三年级,从一年级开始,她每天都要与孩子一起完成作业。孩子不会做时,她要给孩子讲解,还要监督孩子背诵、朗读、预习……每一项作业完成后,还要检查签字。用王女士的话说:“孩子上学后,我也重新上了一次小学。”

  为此,王女士表示,每个孩子的理解能力、学习能力、掌握能力都各不相同,如果“一刀切”的话,同一作业对有的孩子来说负担太重,但对有的孩子来说又过于简单。我觉得作业应该留一些灵活性的,比如对掌握知识比较好的孩子可以少留作业,他们回家可以有更多的时间学习课外知识,课内知识掌握不全的孩子可以用作业作为巩固学习的手段。”

  老师:低年级重在打牢基础

  家长们认为孩子的作业过于机械性,死记硬背的东西太多,老师怎么看?省城一知名小学的杜老师告诉记者,她从教8年了,主要带低年级,对于这个年龄段的孩子来说重在打基础,学习的知识点难度不大,但却要牢固记忆,因此就会出现重复性的练习、背诵等。“一年级孩子如果拼音学不好,今后学识字就很困难;学数学时如果数字写不好,更不用说加减乘除了。另外,老师在课堂上会尽量完成大部分教学内容,布置家庭作业,只为巩固课上学的知识。”杜老师说。

  针对家长们说的“因材施教”,杜老师认为,小学阶段主要是为帮助学生养成良好的学习、生活习惯,为今后更高层次的求学打基础,这个时候多写多练很有必要,但如果上了高年级,还一味布置机械性的抄写作业,就是加重学生负担了,那时老师可以根据学生情况因材施教。“不管如何布置作业,总有少数家长有意见。作业多,家长要求给孩子减负;作业少,家长怕孩子玩得太野,只布置书面作业,家长认为是应试教育;布置一些动手能力强的,家长又认为是变相负担。作为老师,真是很无奈。”采访中,很多小学老师说起布置作业的事十分委屈。

  一位不愿透露姓名的老师表示,老师在布置作业时都会遵照教学大纲要求,考虑到大多数学生的接受能力,让所有学生都能够在一定时间内完成。另外,随着素质教育的推广,老师们也开始布置一些比较灵活的作业,如读书、手工制作等,既让薄弱的同学不太费力地写完作业,又让那些素质优秀的同学利用灵活作业充实、提高自己。“不过这样的作业多在假期或周末时布置,如果天天有,也不符合实际,小学阶段还是重在打基础。”该老师说





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