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标题: 精选材、巧组合，拿足中考作文基础等级分 [打印本页]

作者: 网络漫步 时间: 2012-12-8 09:58
标题: 精选材、巧组合，拿足中考作文基础等级分

　　精选材、巧组合，拿足中考作文基础等级分

　　——选材和组材

　　常爱思考：作文的实质到底是什么？

　　作文是文字的艺术组合。

　　就如做菜，材料相同，方式不同、火候不同、搭配不同，最后做出的菜，色香味也不尽一样。

　　有人做过统计，被称为“人民艺术家”的老舍先生，所有作品只用到2500个汉字，也只相当于我们现在小学四年级学生的识字量，但为什么我们就难一不小心写不出《济南的冬天》、《骆驼祥子》、《茶馆》等这样的作品来呢？原因就在于老舍是一个高超的语言大师，是一个高级文字厨师，文字在他手下的组合就是艺术组合。

　　艺术组合不是华丽辞藻的堆砌，其结果就是，文章逼真、思辨、朴素、动人，语言凝练、流畅、形象、细腻，读起来有气质、有感染力，所说这些其实就是我们所说的文采，靠的就是强烈的措词意识。譬如“天上飘着一朵淡淡的云”这个句子是实写，若改为“淡淡的，天上飘着一朵云”，语言就会平添韵味，诗情画意便在其间了。

　　作文是恰当材料的有序组合。

　　恰当材料即选材问题，有序组合即组材问题。

　　也就是说，作文除了文字的艺术组合外，还是材料的选择和组合问题。如《记住这一天》，审题时我们第一思维就是“记住了哪一天”，对于初中生还必须有两个以上的材料，那么紧接着就是思考“怎样布局”，即材料放置的先后顺序。

　　中考作文要想拿足基础等级分，就需要做到选材、组材得当。这里，我主要根据小学到初中材料要求的变化，谈谈如何恰当地选材和组材。

　　一、从小学到初中作文材料有哪些变化？

　　从小学到初中，对材料的要求发生了变化，主要体现在：

　　1.数量上

　　小学作文大多一个材料即可，而初中作文则需要两个或两个以上的材料片断。

　　2.选择上

　　小学作文大多选择生活经历的材料，而初中作文则打破了单一的选材方式，初中生作文除了从生活中选材，更要涉猎广泛的课外阅读——文史、哲学、科普这些人文材料；只有生活经历的素材，文章会缺乏人文底蕴；只有人文材料，文章则会少了生活的感染力。因此，中考作文要求既要有直接的生活材料（生活经历），还要有间接的生活材料（人文素材）。

　　3.组合方式上

　　小学作文多按照事情发展顺序安排材料，层次不易最直观地展示出来，而初中作文则要求有序地组合多个材料片段，主要按并列式、对比式或递进式布局材料。

　　4.材料表达上

　　小学作文多记叙，而初中作文则要求多种表达方式综合使用，这样文章才易出文采，才能写得深厚。

　　一是克服单一的记叙，在材料的记叙中要有描写来点化。

　　记叙中的传神描写能点亮文章，使文章产生形象感，由此成为文章的亮点。

　　二是避免一味地叙事，在记叙描写的关节眼上还要有议论和抒情来深化。

　　文章在记叙描写中恰到好处地添加议论和抒情，能让文章变得深厚；材料后的议论抒情也能促使材料间板块、层次清晰。

　　二、如何围绕中心，恰当地选材和组材呢？

　　如果说中心是文章的“灵魂”，那么，材料便是文章的“血肉之驱”。中心蕴含在具体的材料之中，材料是为表现中心服务的。因此，选择材料必须紧紧围绕中心，服从中心的需要。

　　1.选材的两个途径

　　俗话说，巧妇难为无米之炊。要材料，靠积累；要积累，靠观察，靠收集。围绕中心去选材，途经一般有二：

　　一是从生活中汲取。

　　沸腾的生活是写作的源头活水。初中生属于青少年了，我们要留心生活，感悟生活，关注人生。用心当眼看，把那些对自己触动很深的经历收藏在记忆中，把那些经历中让人回味和深思的细节提炼出来，随时为写作所用。

　　二是从书籍中收集积累。

　　人不能事事经历，书籍为我们体味生活、理解生活提供了又一渠道。所以我们要有这样一个意识，体会满分作文中常用常新的经典人文材料，把它们归纳记忆下来。如,10个不可不知的中国历史名人，10个不可不知的世界历史名人，10个不可不知的中国经典故事，10句不可不知的名人名言等。

　　2.组材的三种方式

　　选择恰当的素材后，需要精心安排这些材料，让文章层次清楚、主题突出，关键在于找到材料的最佳组合方式，历览中考满分作文主要有三种材料最佳组合方式，当然有时也会两种组合方式交叉并用。

　　一是并列式。

　　目的是让材料并列中强化集中，突出主题，主要有时间并列、空间并列、人物并列和概念并列等。

　　如2008年江西考题一满分作文《有时，我也想任性一次》，考生从“小时候”、“小学时”、“中学时”、“现在”这种时间的先后来并列组织材料，表达了乖巧的自己有时也想任性一次的真实心情，层次很清晰，主题在并列强化中突出。

　　二是对比式。

　　目的是让材料在对比映衬中，鲜明中心。

　　如2009年浙江金华考题一满分作文《珍惜拥有，让生活更美好》，考生从“珍惜拥有”和“不珍惜拥有”两个方面例证对比分析，“珍惜拥有，让生活更美好”这一中心就更加鲜明、突出了。

　　三是递进式。

　　目的是让材料递进铺垫，升华主题。

　　如2011年江苏扬州考题一满分作文《忍不住爱上你》，考生从对汉字的“认识”、“理解”到“运用”层层递进，表达了“忍不住爱上你——汉字”这一主题。

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