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标题: 今秋中小学将启用新课标基础教育阶段英语分九级 [打印本页]

作者: Faye 时间: 2012-4-17 14:24
标题: 今秋中小学将启用新课标基础教育阶段英语分九级
　　体育新课标要求学生参加野外活动，有小学校长担心安全问题。河南商报记者王春胜/摄
　　今秋中小学将启用新课标引不少业内人士担心
　　河南商报记者施彩英
　　今年秋季新学年，新版义务教育课程标准正式启用，中小学生将用上据此修订的新教材。
　　目前中小学使用的课标是教育部2001年颁布的，经过十年使用，教育部门发现一些内容、要求有待调整和完善。
　　近日，教育部公布了19个学科新课标的具体内容，新修订的课程标准涵盖小学一年级到初中三年级的所有学科，其中，语文新课标对三年级、四年级小学生会写汉字的要求有所降低，但到了五年级、六年级要能用毛笔写楷书。
　　体育新课标要求学生参加野外活动，不少小学校长觉得“有难度”。
　　亮点1
　　三四年级会写字减少400个
　　依据新课标，三年级、四年级学生须累计认识常用汉字2500个左右，其中会写1600个左右，而旧课标则要求学生会写2000个左右。一、二年级学生会写字的要求从原来的800到1000字统一成800字。
　　新课标要求学生九年课外阅读总量须在400万字以上，推荐背诵的优秀篇目共有136篇，对比旧课标，背诵篇目增加了，其中小学阶段增加了6篇，初中阶段增加了14篇。
　　声音
　　“一增一减”培养孩子学习兴趣
　　郑州市二七区春晖小学老师常帅认为，语文新课标的“一增一减”出于减负的考虑，对于学生来说写字是体力活，一个生字，学生需要写10遍左右，这种机械性的训练不利于培养孩子学习的兴趣。
　　增加背诵篇目是为让学生养成良好的学习习惯、传承传统文化。
　　亮点2
　　五到六年级能用毛笔写楷书
　　电脑、手机的普及，使中小学生的汉字书写能力有所削弱。
　　新课标要求学校开设书法课。其中规定，一年级至三年级着重培养学生硬笔书写能力，从三年级开始，过渡到硬笔软笔兼学。三年级到四年级的学生除了能用硬笔熟练书写正楷字，还要用毛笔临摹正楷字帖。五年级到六年级学生能用毛笔书写楷书，而七年级到九年级的学生，能够临摹名家书法作品，体会书法的审美价值。
　　声音
　　练习书法有必要但师资太缺
　　郑州市管城区小学老师赵轶琳说，开书法课很有必要，但实施起来“怕有难度”。
　　学校隔天会上一节书法课，多是练习钢笔字，练习毛笔字有一定的难度，因为学校班额太大，课桌就显得较小，练毛笔字的空间不够。此外，“师资力量也不够，最缺的会是毛笔字老师”。
　　亮点3
　　基础教育阶段英语分九级
　　在新课标中，整个基础教育阶段的英语课程按照能力水平设为九个级别，这借鉴了国际上通用的分级方式，力求体现不同年龄段学生的学习需求和认知特点。
　　按照设计，在义务教育六年级结束时，要达到二级标准，可以用简单的英语做游戏，在老师的帮助下表演小故事或短剧，认识600~700个单词等;五级为初中毕业时需要达到的标准，这时候可以独立起草短文、短信，认识1500~1600个单词等。
　　七级为高中毕业时要求达到的基本要求，而八级和九级是为愿意进一步提高英语水平的高中生设定的。
　　新课标指出，对过去一味死记硬背的办法也不再提倡，要求积极利用多媒体和网络等帮助学生营造逼真语境，对于低年级的学生教学内容和形式要更直观、生动、形象。
　　声音
　　从小就考级，岂不增加孩子负担?
　　学生家长刘先生说，基础教育阶段英语分九级，难道是让孩子从小就开始考级吗?这岂不是增加了孩子的负担?
　　对此，郑州一小学英语老师解释说，所谓的九级是知识技能的级别之分，不是用来考级用的，新课标中，知识技能在量上变化不大，只是更注重英语的实用性，拓宽了学习英语的渠道，更注重培养学生的学习能力和运用能力。
　　亮点4
　　计算机作为数学学习的辅助性工具
　　数学新课标中，将信息技术作为学习的辅助性工具，引导学生有效地将计算器、计算机用于学习中，例如：通过互联网搜寻解决问题所需的资料。
　　新课标要求一切有条件和能够创造条件的地区与学校，都要积极开发与利用计算机(器)、多媒体、互联网等信息技术资源，为学生提供丰富多彩的教育环境及有力的学习工具，丰富学生的视野，提高学生的数学素养。
　　声音
　　农村学校实施有难度
　　乡村教师陈娜称，将计算机作为数学学习的辅助性工具，新课标更注重培养与时俱进的人才，但这对农村学校来说有难度。
　　她说，按照新课标的要求，每个教学班都需要至少有一台电脑，而她所在的中学里，“六个教学班只有两台电脑，还没联网，小学部没一台电脑，多数孩子初中毕业还没接触过电脑，怎么可能将它作为学习的辅助工具呢?按照新课标，政府还需要加大对农村教育的投入”。
　　亮点5
　　体育增加野外活动
　　相比现行的体育教育，新课标要求，中小学生要获得野外活动的基本技能。
　　比如在有指导的情况下顺利完成集体野外活动，学会一两种野外常见的运动方法，如游泳、骑自行车、滑冰、滑雪、划船等;参加有组织的野外活动，如野营、远足、登山、旅行等。
　　学习在野外条件下的活动技能与方法，参加有组织的较大型野外活动;运用野外生存的知识和方法，如识别方向、识图、求助等;还要参加具有挑战性的野外活动，如登山、野营等。
　　声音
　　鼓励学生走进大自然，但安全是难点
　　郑州市二七区一小学校长说，近年来，孩子们的体质在逐年下滑，体育新课标更注重激发孩子的运动兴趣，培养学生终身体育的意识，通过运动和野外活动，培养孩子的创新精神和创新能力，形成积极向上、乐观开朗的生活态度，很有必要。
　　但是，“学校必须先保证孩子的安全，比如车辆运行、人员组织等，都需要考虑，现在学校组织孩子们踏青都有顾虑，野外活动实施起来难度会更大些。”

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