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标题: 最不受欢迎的十种班主任 [打印本页]

作者: 开心点    时间: 2013-3-20 10:19
标题: 最不受欢迎的十种班主任
  

班主任是班集体的管理者和组织者,其教育思想及观念的新旧、人格涵养的优劣、知识水平的高低、教育艺术和方法等等,都对班级建设起着决定作用,对学生成长起着潜移默化的影响。学生对以下几类班主任评价较低。

  

一、放任型

  

一则责任心较差,疏于班级管理,对班级的现状缺乏全面准确的认识,对潜藏的问题没有敏锐的了解和足够的准备,班集体缺乏凝聚力而走向涣散。二则民主意识过强,宏观控制不力,不能主导班级的良性发展,导致学生主体意识强烈而严谨踏实不够。

  

二、专制型

  

具备传统的家长作风,信奉“师道尊严”的古训,却忽视了现代教育的规律——教为主导,学为主体。不能充分尊重学生人格的独立,不愿承认师生人格的平等,最终师生关系将走向对立。

  

三、刻板型

  

性格古板,不苟言笑,即便治学严谨,爱生敬业,但心灵缺乏沟通,教育难以唤起学生情感的共鸣和思想的认同,学生只能敬而远之。

  

四、责罚型

  

缺乏耐心,教育方法简单,相信“棍棒之下出孝子”,惯于以罚代教、以罚代育。无论是体罚还是心罚,短期效果虽然显著,遗憾的是难以听到花开的声音。

  

五、保姆型

  

事无巨细,揽之怀中,包办代替。爱生之心真切感人,但琐碎小事中,却丧失了锻炼学生的良好机遇,培育的幼苗不曾经历风雨的洗礼,只能成为温室的鲜花难以长成参天的大树。

  

六、唠叨型

  

凡事常在嘴边唠叨,虽用心良苦,却常常收获无奈。即便用温情的母爱调和也难以消融厚茧筑成的“防火墙”。殊不知,教师的语言就是一门艺术,需要精心的提炼和认真的准备,才能动其心、导其行。

  

七、功利型

  

急功近利,做法违背教育规律;或者私心作怪,言行不能成为表率。即使初衷是维护班级或学生的利益,功利性的做法和无法掩饰的虚荣心会逐渐让学生失去信任和尊敬。

  

八、偏爱型

  

厚此薄彼,不能一视同仁。情感的天平失却了公允,爱的阳光也会在学生心中投下阴影。学生何其敏感,一旦感受不到老师的关爱,怨恨和偏激就会在心中滋长,带来的可能是终身的负面影响。

  

九、知识单薄型

  

只有一碗水,难解众生之渴。面对几十双渴求知识的眼睛,解读几十个灵动丰富的内心世界,教师唯有不断充实和完善自己,建构立体多元的知识框架,才能底气十足,游刃有余。

  

十、唯分数论型

  

智育之上,分数第一。把应对考试作为班级管理的利器,把谈论分数看作学生生活的唯一。其实,几十年后,当学生忘记了老师教给的书本知识,心中还会留下多少美好的回忆?




作者: 朱宝儿    时间: 2013-3-20 16:17
说得太对了
作者: 杨念    时间: 2013-3-21 08:58
有最受欢迎的十种班主任就好了
作者: 轻轻地我来了    时间: 2013-3-22 11:58
说得太对了 ,要对照一下自己
作者: 轻轻地我来了    时间: 2013-3-22 11:58
说得太对了 ,要对照一下自己
作者: weiwei    时间: 2013-3-23 14:46
言之有理,想当年读书时最不喜欢就是班主任,但多年以后还是很能理解班主任当年的苦心的
作者: liujian    时间: 2013-3-23 14:49
老师做人难呀!
作者: 幻化成风    时间: 2013-3-24 08:43
学习下
作者: 轻轻地我来了    时间: 2013-3-28 17:24
有道理
作者: 陌陌的音乐    时间: 2013-4-5 09:16
当班主任也很辛苦了,我觉得只要老师能够用心来教学处理班级事情就可以了,很多人都有自己的缺点了,不要太苛求了
作者: saya    时间: 2013-4-5 10:13





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