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标题: 独生子女家庭教诲中存在的问题及倡导 [打印本页]

作者: lope2013 时间: 2013-3-27 14:19
标题: 独生子女家庭教诲中存在的问题及倡导
1979年我国政府实行盘算生育以来，独生子女大量增加，引起了家庭构造的变革，引发了一系列社会问题。因为独生子女家庭情形特别，家长对这种特殊性缺少意识跟心理上的准备，因此在家庭教育中呈现了良多新问题。有些人甚至把一些独生子女称为“小天子”，独生子女的家庭教导已经成为一个社会关注的焦点问题。
一、独生子女的奇特征

国内外对独生子女及其教育的研究结果，几乎一致断定独生子女的智能是精良的，而在身体情况、学业成绩、性格特点、社会生活等方面与非独生子女有明显的差异。个别来说，独生子女相对非独生子女，智力发展较快，常识面较宽，身高体重达标率较高，但行为习惯弊病较多。至于差别的起因，主要在于独生子女与非独生子女所处的家庭环境以及父母教育态度的明显不同。
从家庭教育的角度看，对独生子女成长的有利条件有：
1、独生子女生理条件相比优越。从遗传因素方面保障独生子女在脑力、体力、智力方面的比较非独生子女总体更为优越。
2、独生子女家庭经济条件绝对优胜。因而可以只管满足独生子女身材、心理发展的需要，保障了充足的营养和智力开发前提，有利于他们的身心健康发展。
3、独生子女能获得较多的智力激励。由于只有一个孩子，家长总是可能挤出更多时光陪孩子一起做游戏、教孩子学习、供给智力开发的各种玩具，因此独生子女一般都智力早熟、兴趣广泛、常识面广。
4、独生子女享有父母充分的爱抚。因为充分享有父母的爱，独生子女幼儿容易形成健全的个性，养成开朗活泼的性情，有利于幼儿智力和才华的发展。
二、独生子女家庭教育存在的问题
由于家庭结构的特殊，独生子女家庭往往都存在着家庭教育不当的问题。根据上海市、辽宁省教育科学研讨所的一项考核结果表明，独生子女在社会性行为方面，存在问题的比例高于非独生子女23－40%。我国独生子女的家庭教育，在教育情感、教育渴望、教育办法、教育内容和教育环境等方面，都存在着很多的误区，导致很多的问题。重要表现在以下多少个方面：
1、家庭人际关系聚焦化
家庭教育主要是通过亲子互动来进行的。在传统的多子女的家庭中，子辈除了与由双亲或更多的长辈组成的亲辈之间进行互动，还可能与兄弟姐妹组成的同辈之间互动，孩子在家庭范围内的社会性举动也不仅仅指向家长。然而在独生子女家庭中，因为缺乏了多子女组成的同辈群体，原来传统家庭模式中与同辈之间的天然的社会来往行为不再浮现，亲辈个体或群体成了独生子女互动行动的唯一指向对象。于是，孩子便成为家庭人际网络的中心，全体家庭的家政打算都围饶孩子进行，传统的家庭伦理尺度发生了根本性的倾斜。父母所有都围着孩子转，过分放任孩子的影响，于是，各种各样的“小皇帝”诞生了，与此相关的种种问题也随之而来。
2、过多的溺爱影响独生子女良好个性的发展
对独生子女，父母都尽量给予所有方面的满足，然而过多的宠爱也带来了一系列的问题，不利于孩子的心理和个性发展。过多的食品、过多的养分，容易让孩子养成挑食、偏食、不爱惜食物等不良习惯。过多的照料，事事都包办代替，结果养成孩子四肢不勤、不爱劳动、懒惰、意志薄弱、缺少独破性的不良习惯。过分的放荡，使孩子成为家庭中的“部署者”，什么事件都依顺孩子，甚至孩子提出无理要求，也采取迁就放纵的态度，逐渐养成孩子“一切以我为中央”的任性、专横、执拗的坏性格和不良习惯。过火的保护，把孩子封闭在家中加以严格操纵和保护，使得很多孩子造成孤僻、胆孝不合群的性格特点，社会适应能力差。
3、家长对独生子女的成材盼望过高
由于只有一个孩子，不别的可选机会，必须教诲好，还有一些家长把孩子当成实现自己空想的寄托，因而对独生子女寄托过高的冀望，甚至采取拔苗助长的过急方法。使父母与子女长期处于一种高度弛缓的状态，给子女带来一系列心理问题，妨碍了独生子女的个性全面发展。家长不从孩子的生理、心理特点出发，不从孩子的实际动身，一味地过高恳求，结果造成父母身心疲惫，子女心生恼恨，家长跟孩子之间产生种种心理隔膜甚至冲撞，孩子由此产生了许多不良性格。
在父母的压力之下，独生子女轻易涌现常见的三种成果：一是遵从型。父母说什么就做什么，唯唯喏喏，变成毫无主张的人；二是小滑头。当着父母的面，装做老老实实地按照父母说的去做，背着父母另做一套，察言观色，四处逢迎；三是逆反型。家长说家长的，自己做本人的，家长要他干的偏不干，长大了就离开家门流浪于社会。
三、独生子女家庭教育的倡导
要避免出现以上问题，就必需对独生子女采用迷信教育的方式，依据独生子女的特色有针对性地进行教育。以下供给一些提议，供给独生子女的家长在履行家庭教育时参考。
1、调剂对子女的冀望值，关注孩子个性的全面发展。
家长改变不准确的教养立场，调解对孩子的奢望值，过错孩子寄托过高的成材期冀，不把孩子当成自己的“私有财产”，而是要根据孩子的实际情况和兴致特长，让孩子自由健康地成长。家长的关器重点应该是孩子个性的全面发展，对自己教育的终纵目标是为了让孩子成为一个有用的人，将来可以有一个幸福而成功的人生。
家长应该给予孩子适度的爱，正确的爱，应该是爱而不宠，而不是宠爱。家长对子女的爱，不仅是体当初对孩子生活上、物质上的照顾，更主要的应体当初对孩子的教育和培养上，使孩子在身心各方面健全发展。
2、摆正独生子女与成人的关联
前面讲到，由于独生子女家庭人际关系的聚焦化，独生子女在家庭中失掉了特殊的地位，孩子的许多不良习惯正是由此引起的。许多独生子女感到自己是家中独一的孩子，应当是家中的“特权者”，便造成了刚愎自用、任性的不良性格特点。所以，从孩子一出生，家长就要留心，千万不要将孩子置于家庭的特殊地位。不要让孩子在思维上构成“以我为中心”的意识，不让孩子产生特殊自大感。要使孩子感到他诚然是家中的独子，但并不独特的地位和特殊的权利，和家庭的其余成员一样处于同等位置。做到这一点，关键在于从日常小事抓起。例如：家里吃饭，要使孩子懂得让大人先坐，吃货色时，要让孩子养成分份的习惯；看电视时，不要让孩子一人独占座位；家里来了小友人，应教育孩子把玩具给大家一起玩……，长期保持，就会使孩子养成与别人等同相处的习惯，不会觉得自己在家中的特殊地位了。
3、给孩子供应与同龄人交往的机遇和环境
由于独生子女在家庭中，缺乏与同辈进行自然社会性交往的机会和环境，因此，父母应该鼓励孩子到多加入到儿童社会中去。儿童社会性的发展，是必须在他们彼此交往的过程中才干发生的。儿童的良好行为是从“模仿开真个，而模拟的最好对象是儿童搭档”，这种作用光靠成人的说教调换不了的。成人应发现条件和机会让孩子与同龄人交往，克服因缺乏儿童错误的孤独感，发展社会交往技能，进步社会适应能力。
大多数的儿童是喜好群体生活的，特殊是同龄人之间的游戏，对儿童社会心理和交往技巧的发展，有着很重要的作用。通过群体活动来教育他们尊敬别人，不固执率性，学会与别人协商共处。家长切不要因爱子心切，怕孩子吃亏，将孩子封闭起来，或者偏袒孩子去斥责别人，这样做只会“爱之愈切，害之愈深”。
4、对独生子女应当严格请求
独生子女大多身上存在着娇气，而娇气十足的孩子未来是难有所作为的。最有效的办法，就是要从小对子女严厉要求。这就象征着，家长不要勉强孩子的不良习惯，不要随便满意孩子的无理要求，对孩子应该遵照的规则必须严格要求履行，决不能姑息。另外，在实际生涯中，也要舍得让孩子吃一点苦。要从小培养孩子养成热爱劳动和独破生存的能力，让孩子自己学习走路、吃饭、穿衣......，家长还应督促孩子多做一些家务劳动，这样既能培育孩子的耐劳精神，又能锻炼的生活自理才能。家长应严格要求孩子的言谈举止，从小训练孩子学会约束自己的行为，按照社会公德，养成讲文明、懂礼貌的好习惯。家长还应从小让孩子养成节俭节省的好习惯，即使家庭经济条件好，也要教育孩子不挑不拣，不跟别人在物资上攀比。
为了锻炼孩子坚强的意志品格，有的时候，家长还能够有意识地设置一些妨碍和艰难的环境，让孩子去经受锤炼。如大冷天清晨，带孩子一起去菜场排队买菜，使孩子懂得到大人的辛苦。这种有意识地让孩子吃一些苦的做法，对教育好独生子女是非常必要的。从小让孩子吃一点苦，恰是为了使孩子将来经得起各种艰巨环境的锤炼。
5、对孩子的教育要坚持一致性和连贯性
如果父母对孩子的教育不一致，就会使孩子无所适从，难以收到踊跃的教育成果。只有家长对孩子的教育坚持一致性，能力让孩子感到教育的公平性、动摇性，才能收到事半功倍的效果。教育的一致性，包括两个方面。一个方面指的是父母之间教育态度和措施的一致性。有的家庭由于成人之间彼此不一致，为了孩子的教育问题，常常引起大人之间不愉快，甚至争吵不休。家长应彼此尊重，有分歧也不可当着孩子面前裸露出来，事后再商讨统一意识。第二个方面是指家长对孩子的教育要求和态度在时间上也应做到前后一致。不能高兴时就无准则，一味宽容，不高兴时，不兴奋时就一律禁止，随意斥责。不能谈话不算数，前后抵牾。家长说错了，应该认错，甚至道歉，为孩子树立知错改的好榜样。这样做，家长的权威只会更高，教育后果也就提高。

作者: 轻轻地我来了 时间: 2013-3-30 18:19
有道理！

作者: 涂涂笑 时间: 2013-4-5 17:31
万事都是有利也有弊啊

作者: Ella 时间: 2013-4-7 11:31
对孩子的教育是真的要花心思

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