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标题: 高中学子开哲学讲堂坚持听下来的不足十人 [打印本页]

作者: 学以致用 时间: 2013-4-1 09:08
标题: 高中学子开哲学讲堂坚持听下来的不足十人
　　作为大胆尝试，学校希望通过讲堂激励更多学生学会思考，擦出火花

　　“在杭二中百年历史上，他是第一个站起来给同学讲课的‘小先生’。”杭州二中校长叶翠微，这样评价胡子昂。

　　上周五，杭二中高一(5)班胡子昂开启《蕙兰讲堂》第一讲——《从古今著名哲学思想中寻找我们所需的世界观》。

　　这一讲堂由学生自己一手操刀，讲什么、怎么讲，全由学生做主。本学期，讲堂共开5讲，主讲学生还将获得“校长荣誉学分”及荣誉证书。

　　今后，《蕙兰讲堂》将被纳入选修课体系。学生，将组成主讲团，编写教材、进行课堂考评、并布置批改作业。

　　“胡老师”的哲学课，在古与今、中与外之间，恣意穿梭：

　　从名家公孙龙“白马非马”的诡辩，穿越至同时代古希腊的亚里士多德。从黑格尔的辩证体系，对比老子的朴素唯物辩证。从弗洛伊德的“本我、自我与超我”，延伸至意识与控制论。

　　胡子昂的言语间，透露出他对马克思的喜爱。“马克思，是第一个从哲学家走出来的人，既是哲学家，也是社会学家。他的理论，虽不能说完全正确，但却有严密的逻辑。”他说。

　　不过，对于现有教材中的马克思理论，“胡老师”却认为，“片面地选取了其中的一部分，尤其是物质。”

　　胡子昂讲课，不乏老成的言语。比如，“这些本是你们心理老师讲的，但他没有讲，所以只能我来讲。”作为数学课代表的他，在午间讲数学习题中，积累了不少讲课的实战经验。

　　课堂很穿越：从公孙龙到亚里士多德，从黑格尔到老子

　　同学评价：穿越的课堂，有点hold不住

　　“胡老师”的哲学课，吸引了百来名同学。不过，虽然听者众，但对于如此高深的话题，却是和者寡。讲台底下，偶有几个伸长脖子仔细听的同学，其余，都在埋首写作业。

　　曾与胡子昂同班的郑轶心，倒是听得津津有味。同样喜爱哲学的她，前来给老同学捧场。在她眼中，理科生胡子昂知识广博，远超文科生。一道数学题，他可以“扯到”哲学。一道地理题，他又可“扯到”战争史。“他是学霸，看过很多很多书。”郑轶心评价道。

　　不过，高一(12)班的王泽宸却不喜爱“胡老师”的讲课风格。他带着作业有备而来，怕浪费时间。报名听课之初，王泽宸对胡子昂讲的话题还挺感兴趣，可听下来，感觉他讲得有些凌乱，缺乏主线和逻辑。

　　同为文科生的张雪莹，前来向“胡老师”取经。今年5月，她将登上《蕙兰讲堂》，主讲《图腾与印象》。不过，胡老师的哲学穿越，令她有点犯迷糊。哲学，还没有出现在高一课本里。

　　《蕙兰讲堂》，今后将纳入固定的选修课

　　去年10月底，《蕙兰讲堂》开放报名。两周内，高一年级15人递交申请表。“我原本只想试试看，没想到这个学期通知我可以讲课。”张雪莹难掩兴奋。她成为本学期5位主讲学生之一。

　　那么，主讲话题究竟如何敲定？“先由学生自由报名，再由相关专业老师初步把关，选择合适的话题。被选上的话题，学生可自由发挥，自由式讲课。”杭二中学生处副主任欧明华介绍。在他看来，这是一个大胆的尝试。此外，听课的学生，也完全自主报名。在每学期末，他们将获得相应的学分。

　　那么，为何要开设完全由学生主讲的《蕙兰讲堂》？“在杭二中，不乏对某个话题有自己独到见解的学生。这个讲堂，是一个给他们展示特长的平台。”杭州二中校长叶翠微说。他还希望，有特长的主讲人可作为同龄学生的高起点参照，与他们分享经验，激励他们去思考问题。

　　主讲学生，将获得“校长荣誉学分”。这在杭二中，是最高荣誉。一般而言，只有获得显著成绩的学生，或是获得特别社会反响的学生，才能获得。

　　《蕙兰讲堂》，还将一直持续下去。待成熟后，讲堂将被纳入常态化的选修课。与其他课程一致，选课学生将获得一个固定的选课学分。“还会把以前讲过的相关课，集成一个专题，形成一套教材。而相关的学生，则成为这个专题的讲课团。”欧明华说。

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