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标题: 华南理工自招试题“雷人” 是否该“枪毙”自主招生 [打印本页]

作者: 魔盗 时间: 2013-4-17 14:27
标题: 华南理工自招试题“雷人” 是否该“枪毙”自主招生
“馒头和面包打擂谁会赢？”

　　“杜甫到底忙不忙？”

　　“《西游记》里一共有多少个妖怪？”

　　“哥本哈根和哈根达斯有什么区别”

　　在2013年自主招生的过程中，华南理工大学的自主招生试题因其异常“雷人”引起网友广泛关注。

　　有网友认为这些自主招生试题看似无厘头，实则考出大智慧；而另外的一些网友则认为考题过于哗众取宠，丧失了考试的严肃性。

　　华南理工大学一位副教授表示，大学应该是充分发挥才智的地方，需要的是有创新思维，而不是单纯地走标准化程序。华南理工大学之所以这样选拔，是为了让考生打破常规的思维模式，积极展现创新思维模式，从而能够选拔出敢于创新拓展的人才，这和教育部自主招选拔的精神是一致的。

　　那么，自主招生的选拔精神和选拔目的是什么呢？教育部2003年推行自主招生的有关文件中指出，为了进一步深化高等学校招生录取制度改革，扩大高等学校招生自主权，培养教育创新人才，全面推进素质教育，2003年在部分高等学校中开展自主选拔录取的试点，积极探索以统一考试录取为主、与多元化考试评价和多样化选拔录取相结合，学校自主招生、自我约束，政府宏观指导、服务，社会有效监督的选拔优秀创新人才的新机制。

　　虽然自主招生的选拔精神和选拔目的有章可循，但依然缺乏明确的目的。北京理工大学副教授倪跃峰坦言，虽然自主招生进行了十年，但其目的从最开始就很不明确，落实到实际工作中各方参与者自然走一步看一步。虽然自主招生对高校有好处，有很多高校都在积极争取。自主招生改革对于中国高校招生是全新的尝试，关键是要建立评价学生已有业绩与能力（包括潜能）的多元化组合标准，而不是根据考试分数一个标准。自主招生发展现状显示，在制度设计不明确的前提下迅速推广自主招生，不仅最初的目的未达到，还产生了新的质疑。比如命题的科学性、从报名到接收学生过程的公平性、公开性与透明度，判分的标准等，或许这些也就是自主招生近年来饱受争议与诟病的重要原因。

　　中国农业大学校长柯炳生指出,自主招生有一个基本假定，那就是高考成绩不足以反映出学生的能力和素质。有的学生是高分低能，有的则是低分高能。自主招生的目的，就是要通过专门的笔试和面试，把这些素质好和能力强的学生挑选出来，给他们加些分，让他们在高考分数不够时，也能够被录取。这里要注意几点：一是就学生总体而言，分数与能力绝对是正相关的；说分数不能够充分反映能力，仅仅是就很少数人而言是正确的。二是总分数可能不足以充分反映能力，还应看成绩结构，看单科成绩。三是能力的比较无法绝对化和量化。四是考试发挥是否失常，也反映出考生的心理素质。综合起来，可以看出，自主招生针对的是两部分学生：特长显著的和综合素质特别高的。这项政策的本意就是针对少数考生的。

　　自从2003年实施自主招生改革以来，每年参与自主招生考试的考生数量迅速增长，高校笔试面临着巨大挑战。同济大学招办负责人坦言，笔试无法体现同济的招生目的，但现实是，每年网上报名的，总会有多达万人以上的考生，以学校的人力、物力、财力，不可能举办如此大规模的面试，只有通过笔试筛选一部分考生。上海交大招办主任也表示，高校也希望取消笔试，让考生直接进入面试环节，但由于人数众多，学校不得不通过笔试设置“门槛”。显然，笔试正在成为高校一种无奈的选择。

　　面对先天营养不足、后天成长畸形的自主招生，我们还能怀着当初的那份激情和梦想坚持么？语文出版社社长、教育部前新闻发言人王旭明表示，自主招生是高考的破冰之旅，该如何进行自主招生，大家还在尝试和探索之中，但是自主招生的方向一定要坚持下去。

　　期待着自主招生在争议中良性发展，事实上，高考改革不应只有自主招生这一条路可以尝试。

　　附：自主招生的前世今生

　　2003年，教育部《关于做好2003年普通高等学校招生工作的通知》中，指出“为了进一步深化高等学校招生录取制度改革，扩大高等学校招生自主权，培养教育创新人才，全面推进素质教育，2003年在部分高等学校中开展自主选拔录取的试点。”自主招生被首次提出，并在22所大学进行试点。

　　2009年，北大“中学校长推荐制”使自主招生被空前关注。

　　2010年，《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出“对特长显著、符合学校培养要求的，依据面试或者测试结果自主录取”。

　　同年，各高校自主招生之战越演越烈，先后出现“北约”、“华约”、“卓越”联盟。

作者: 我是谁 时间: 2013-4-17 15:02
这出题的人是不是太无聊了

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