现在的学生评语怎样写 - 家长易论坛

过去教师写评语缺乏人情味，盛气凌人，训斥口吻，冷冰生硬，告状式的，学生不爱看，更不敢给家长看；过去教师写评语往往一己之见，一家之言，有失公允，学生不服气，不买账。致使师生之间距离越来越大，这是教师无能的表现，也是教育的失败。

正确的指导思想是教育，方法是给予学生鼓励和期望，采用对话的方式和语言，会拉近师生之间的心理距离，使学生内心里感激老师，使错误或缺点内化。同时，教师评语不是“一言堂”，应是“群言堂”，是在综合科任教师、学生群体意见基础上的代言或传声。言之凿凿，情之切切，让学生心锐诚服，从而明确改过的方向及努力的目标。

拟几例学生评语供班主任和老师参考：

例1：某校七年级新生张帆，进入新学校，开始了寄宿学习生活，环境不适合，生活不习惯。第一次离开父母，也与小学的朋友分别，失去了依赖，常常思念家人和朋友，成天闷闷不乐。班主任给他的评语是:

张帆同学，我代表全校师生热诚欢迎你进入我校学习。这是你成长和提高的标志。一个人总是要离开父母独立生活的，现在你进入了初中，以后还要读高中、上大学、走上工作岗位，因此，从小就要培养独立生活的能力。是鸟儿，总要离开巢窠，翱翔蓝天。这个理儿，老师相信你懂。至于小学朋友，你们可以继续往来，保持友谊。这里的老师会像父母一样关心爱护每一个学生，这里的同学会像你以前的朋友同样友爱。不是说，结识新朋友，不忘老朋友。你说是吗？老师相信你会逐步适应和习惯这里的学习生活的。

例2：某校七年级（1）班李聪，在小学成绩很好，曾获得多次表彰，但进入初中后，好玩，迷恋游戏机，三门功课“亮红灯”。老师给他的评语如下：

聪明的你，曾获得那么多的赞誉，但途中却暂时迷失了自己，老师猜想，你并不想平庸度日、荒废学业，你本来就不是平庸的孩子，新的学期又将而至，李聪，你心中可有重新开始的打算？

例3：某校八年级（2）班学生赵明，由于七年级没有抓紧，学习落下来了，尤其是外语成绩差，几乎要放弃了，但老师给他补课，学习有点进步。班主任给他的评语如下:

赵明，你知道吗?你在基础极薄弱的情况下，补上了英语这门学科，并且其它各科也有长进，老师知道你已经尽了力，不过老师更希望你百尺竿头，更进一步。

例4：有一位女生本来成绩很好，进入九年级后，喜欢和异性接触，甚至开始谈恋爱，影响了学习，成绩越来越差。老师评语：

某某，你很聪明，过去成绩并不差，可目前你学习劲头不大，我分析你们已经进入了青春期，人在这个时期，尤其是女孩子，期望五彩缤纷、梦幻多变的生活，影响了自己的学习，要求不严格，往往还会步入歧途，警惕啊！某某。要把握自己，把主要精力集中到学习上，用学习来填补自己的异幻，等过了这个时期你就会好了。

例5：一个非常顽皮的学生，家庭所惯，懒惰，抽烟，学习不感兴趣，有时好打架，但爱好体育。班主任评语：

某某，你本来是个非常活泼的孩子，家庭生活宽裕，父母过于疼爱，使你养成了一些不良习惯，对学习提不起兴趣，致使目前学习跟不上。我想你错误理解了父母的爱，父母爱的目的是希望你成才，才给你提供优越的条件，但你目前的表现恰恰令父母失望，你应以优异的成绩报答父母的爱。老师相信，只要你把精力集中在学习上，学习会搞好的。如果你想老师补课，我给你安排。

以上几列评语诚恳、关切，仅作引玉之砖。

目前，一套全新的学生手册已在少数省市小学和初中推广，为我们提供了评价学生的范本。作为教育改革前沿、素质教育先锋的广州市《学生素质评价手册》包括基本情况登记、学业、活动及操行评定记录，获奖记录，素质发展综合评价，寄语与期望几个部分。如素质发展综合评价全面考察学生身体、心理、科学文化、品德、审美、劳动、交往、安全八个方面，“会倾听和理解别人的谈话”、“喜欢参与同伴活动和集体活动”、“会使用急救、交警、火警、匪警电话”、“能帮助家长做家务”等一些生活能力都被列入评价内容。素有“文化之乡”和“高考状元之乡”美誉的湖北天门市实行“学生素质发展评价报告册”，包括自我资料，温馨的港湾——我的家，成长的绿洲——我的母校等基本状况登记。心理与品德、学习与能力、运动与健康、审美与表现、实践与创新素质评价及学年综合素质评价。比起过去的学生手册，新手册显得温和亲切：“老师评语”改成了“老师寄语”;优良中差式的评价等级改成了“很好、较好、一般、需努力”（或“优良、良好、合格、待努力”）,评价表不再是老师的“一言堂”，“自评”(或“自己想说”)、“小组评”（或“同学请讲”）等栏目给了孩子们自我评价和互相评价的机会；家长不仅为孩子尊敬长辈、生活自理、家务劳动等方面评级，还可以“家长寄语”（或“家长期望与要求”）栏中与老师、孩子交流......这套学生手册一改以往学生手册“成绩单”、“告状纸”的面貌，语气亲切激励，条款切实可行，更像学生提高个人素质的好“向导”。