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标题: 家庭教育不要迷恋“高精尖” [打印本页]

作者: 小米粒 时间: 2013-7-4 10:11
标题: 家庭教育不要迷恋“高精尖”
近年来，“大学生竞聘掏粪工、硕士回乡种地”等消息不断震动国人信心，甚至曾有知名企业家公开发表读书无用的观点。针对新读书无用论思想的蔓延，社会各界都在问：我们的教育怎么了？

　　教育未达到我们的预期，原因是多方面的。

　　首先是部分国人迷恋大学以上层次的“高精尖”教育。教育经济学认为，不同层次的教育投资回报差异巨大，层次越低，投资回报越大，尤其是学前教育和早期教育，但我们的实际教育投资与经济学规律相反，回报越低，投资反而越大。

　　根据2010年经合组织发布的《教育概览报告》，中国初等教育生均经费与高等教育生均经费的比例高达1：5.5。作为最高层次的教育类型博士教育在中国迎来了令人瞠目结舌的大发展，2008年，中国就已经超过美国成为全球博士教育规模最大的国家，我国用短短13年的时间走完了美国50多年的博士发展历程。全世界特有的政府财政资金设置的“博士后流动站”把国人对“高精尖”教育的热爱体现得淋漓尽致，博士后在我国被解读成比博士还高的学历。与此同时，国际社会普遍认同的国家财富基石学前教育在我国近年来却面临着入园难、入园贵的突出问题。

　　其次，学校教育作用被无限放大。家庭和学校是儿童和青少年学习和成长的环境，家长和老师是学生成长的具体指导者。虽然合格老师有相应的系列标准和考核程序，但什么是合格的家长却较少提及。我国家长普遍重视孩子在学校的教育，但往往忽视家庭教育的重要性。忙于工作，只把孩子交给学校了事，没有和谐的家庭环境，这些都将影响孩子的成长。

　　教育如何才能有用？让每个孩子获得有用的教育可以从以下方面入手：

　　第一，加大能促进人力资本形成的教育投资。在知识经济时代，知识的传授所起的作用会变得有限，因为学生在毕业时，他所学的知识很可能已经满足不了实际需求，从“教科书导向”向“问题导向”转型迫在眉睫，只有教会学生发现、解决问题的能力才能真正增加个人资产、改变命运，教育才能走上为经济发展服务，为民生服务，为就业服务的道路。

　　第二，强化公共投入对幼儿保育和教育的主要责任。诺贝尔经济学奖得主赫克曼认为“将人力资本的投入直接指向幼儿是对社会公共资金更有效的利用。”联合国教科文组织总干事伊琳娜·博科娃提出“投资幼儿保育和教育比投资任何其他阶段的教育都拥有更大的回报”。我国在普及九年义务教育，扩大高等教育规模，努力提高幼儿入园率方面已做出了举世瞩目的成就，下一阶段政府应保证早期教育得到合理而可靠的资金支持，让所有的孩子不输在起跑线上，为国家未来人力资源的开发奠定基础。

　　第三，科学推进家庭教育工作，让每个孩子都能成为有用之才。著名的教育社会学研究成果科尔曼报告早在上世纪60年代就发现家庭和同伴对孩子发展影响显著。学校的物质水平和条件作用并不大，家庭能否培养孩子改变和控制自己前途的自信是关键。著名的教育家叶圣陶说过：“什么是教育?简单一句话，就是养成良好的习惯。”我们应提高认识，明确家庭教育和学校教育具有同等重要的地位；强化政府的责任，将家庭教育工作纳入社会公共服务；大力增加专项投入，开展系统的研究、广泛深入的服务，并高度关注弱势群体；建立全国性监测网络，指导与督促各级政府、社会的家庭教育工作；创新机制，动员社会各界力量，并最终建立起家庭教育工作的强大队伍。

作者: 1236698 时间: 2013-7-4 10:43
看平淡点就好

作者: liujian 时间: 2013-8-21 08:37
恩，是的，还是不错的哦

作者: 张亮 时间: 2013-8-21 17:11
中国式教育没办法

作者: weiwei 时间: 2013-8-26 08:46
讲的太好了，学习了，楼主有心了！！！！

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