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标题: 杨国红副校长主讲家长学校：追求更好的教育，让梦想绽放 [打印本页]

作者: 火蝴蝶 时间: 2013-7-7 08:53
标题: 杨国红副校长主讲家长学校：追求更好的教育，让梦想绽放

2013年3月6日晚上6点30分，由学工处心理教研组主办的总第二十二期家长学校在一号报告厅如期举行。首先由学工处主任汪义芳老师介绍了下主讲人和此次讲座的意义，本期主题为“追求更好的教育，让梦想绽放”，由华师一副校长杨国红老师主讲。杨校长不仅为家长介绍了华师一“创新课堂教学模式，深化教学改革”的总体情况，而且从学校教学改革的课堂教学层面出发，详细介绍改革的原因、改革的理论基础、制度保障、改革的基本内容以及科学的改革步骤等，以消除家长因为不了解课堂教学改革所产生的担忧和顾虑。

杨校长首先介绍了改革的原因，没有从国家社会发展的大角度，也没有从学校生存发展的角度，也没有从学生的长远发展谈，而是主要从家长们关心的学生近期迫切的现实发展——考大学谈起。杨校长介绍新课堂教学模式符合苏联教育家维果茨基的最近发展区理论和学生学习能力发展的客观规律。
最近发展区理论，是介于学生自己实力所能达到的水平（如学业成就），与经别人给予协助后所可能达到的水平，两种水平之间有一段差距，即为该学生的最近发展区。课堂教学改革让学生先自学，再由老师提供指导和帮助，可以挖掘学生更大的学习潜力。

杨校长介绍了中央教育科学研究所江山野先生关于学生学习能力发展的客观规律。第一阶段是完全依靠教师的阶段，小学前三年。第二阶段是基本上依靠教师的阶段。小学三年级到小学毕业。第三阶段是学生可以相对独立地进行学习的阶段(初中的学生大致处于这一阶段)。这一阶段的主要特点和标志就是学生基本已经能够自己阅读教材，大略明白所要学习的内容；但是并不一定能够理解得确切、全面透彻，也不一定能够抓住要领，并且常常会感到学习上有许多困难。教学各占50%左右的比例。第四阶段是学生在教师指导下可以基本上独立学习的阶段，高中生大致处于这一阶段。第五阶段是学生完全独立地进行系统学习的阶段，高中毕业后的阶段。
杨校长介绍了华师一课堂教学改革的基本内容，学校将全面推行“两把（把时间还给学生，把方法教给学生）、两重（重视学生学习动力的激活，重视学生学习能力的培养）”教学模式。真正将“两把”理念具体化，转变成教师的教学行为。以“两重”目标为出发点进行教学设计和教学评价。课堂教学将延伸到课前、课中、课后三个阶段。教师教学设计包括课前、课中、课后三个阶段的学习任务和学习活动安排。
最后杨校长介绍了华师一课堂教学改革的科学步骤，前期（—2013.1.15）学校做了广泛调研和反复论证，并且各级部都进行了探索实验，现阶段（2013.3.1—2013.6.30）学校正进一步实验探索、典型引路阶段，第三阶段（2013.9.1）学校将会全面实施、形成体系。
杨校长在讲座结束后热心真诚地为家长们解答问题，学生家长普遍认为这样的讲座对他们有很大帮助，希望以后能多开展此类的活动。
接下来本学期的其他几期家长学校，我们将邀请实践改革的班主任分享推行“两把两重”的经验和心得，希望家长们了解自己的孩子在学校的创新学习情况，以便更好的家校配合，帮助孩子实现他们的梦想。（家长学校具体安排请参见华师一附中北门广告和华师一校园网心理教育栏目。）

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