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标题: 学生的非智力因素对成绩的影响 [打印本页]

作者: 傲野 时间: 2015-1-17 10:27
标题: 学生的非智力因素对成绩的影响
　　学生的学习是一个漫长的复杂过程。要提高学生学习的成绩，不仅需要学生的注意力、观察力、记忆力、思维力和想象力等智力因素的积极参与，也需要兴趣、情感、意志和性格等非智力因素的积极参与。智力因素和非智力因素对学生获取学习的成功都是不可缺少的。

　　一、什么是非智力因素

　　非智力因素是指人的智力因素之外的那些参与学生学习活动并产生影响的个性心理因素，如兴趣、情感、意志和性格等。非智力因素对心理过程有着起动、导向、维持与强化作用，是不属于智力因素的心理因素。

　　二、非智力因素的内容

　　1、兴趣与爱好

　　2、愉快、积极的情绪

　　3、对挫折的忍受性与毅力

　　4、良好的性格

　　5、自信心与好胜心

　　三、通过具体实例介绍非智力因素在教育教学中的运用

　　1、兴趣与爱好

　　爱因斯坦曾经说过：兴趣是最好的老师。的确，兴趣是人们努力学习，积极工作的心理推动之一。兴趣能推进人们充分发挥智力的作用，激发人们工作、生活、和学习的热情。

　　学生对学习有兴趣，才会努力地钻研；对打篮球有兴趣，才会不分白天黑夜，在篮球场上驰骋；同样，他们对打游戏有兴趣了，才会苦苦寻觅，想尽办法往电脑房里钻。所以说，我们教师有责任引导学生，激发他们在学习方面的兴趣。这样才能使他们的智力活动进入积极状态，唤醒他们的钻研精神，从而挖掘学生的潜力。

　　2、愉快、积极的情绪

　　愉快、积极的情绪能使人心境好，联想活跃，思维敏捷，想象丰富，从而提高学习效率。

　　包达列夫曾做过一个研究表明：学生对一门学科的态度会在他的知觉、思维、记忆和想象等心理特征上留下痕迹。若学生缺乏积极的情绪，就会阻碍他活动潜能的发展。成功的取得与热烈的情感是分不开的。在我们的生活中可以发现，大多数冷漠无情的人是无法获得成功的。所以说，愉快、积极的情绪是良好学习的保证。

　　3、对挫折的忍受性与毅力

　　这是一种自觉地克服困难，实现预定目标的心理过程。在我们的工作中，常常可以看到这样的学生，他们很看重分数，确切地说看重好的分数。他们根本不愿意接受一点点失败。失败后，也不能客观地评价自己、分析自己。他们不会从自身找原因，而盲目地把失败归咎于诸多外在因素；或是索性意志消沉，一味地否定自己。这种种表现都说明了他们的意志很薄弱，经受不起挫折。这时，我们教师就要发挥作用，帮助学生发现自身的问题，寻找失败的真正原因，再利用其自身的优势去弥补。这样才会让学生克服心理上的薄弱环节，不断地超越自己，最终离成功越来越近。

　　4、良好的性格

　　性格是人在生活实践中形成的对现实稳定的态度和习惯化的行为方式。它贯穿在人的全部社会活动中，调节着人的行为方式。我觉得，良好的性格，如活泼、热情、勤奋可以对一个人的成长起到积极的作用；反之，不良的性格，如懒惰、懦弱，会对人的成长起到消极作用。所以，我们教师可以因势利导，鼓励孩子形成良好的性格。

　　5、自信心与好胜心

　　好同学是被夸出来的，此话不假；学生的自信心、好胜心是被激发出来的，这也有一定的道理。在教育、教学中，如果教师激励手段运用得当的话，涌现出来的优秀学生将不止一个、两个。学会称赞你的学生你会收获更多的天才。这里有一个前提就是要发自真心而且有的放矢。无缘无故的夸奖和盛赞只会让学生对你产生烦感甚至会觉得老师虚伪。这样就起到相反的效果。

　　关注学生的非智力因素，其实就是关注我们每一天的工作。关注每一个学生，让他成为你课堂的主角。我们应该让学生在潜移默化中向好的方向改变，这是教师的幸福，因为这是真正地培养人。最后我想把苏格拉底的话送给大家：教育不是灌输，而是点燃火焰。

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