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标题: 我理解的育才“素质‘教育 [打印本页]

作者: 心迹 时间: 2016-1-19 11:57
标题: 我理解的育才“素质‘教育
还有2天，小学的第一个学期就要结束了，回首这短暂的4个多月时间的新生学习生活，有很多想跟各位家长交流交流经验。
育才是省重点示范小学，办学的沉淀厚重，名师多师资强，相信也是许许多多家长最为看重的。许许多多家长为了上育才，跑关系花钱，无非为了有个好初中上，可能还有育才的家长圈很强大的缘故吧。一年级12个班，平均一个班三分之二都是择校的，甚至还有的是的择老师，说明家长们的本事很大。
几乎清楚、知道、听说育才的家长都晓得育才是“素质”教育，我也同意这个看法，但侧重点不同。所谓素质，本意指人天生的生理元素和思维元素的质量。人的素质来源于父母，是由父母的基因决定的，后天很难培养。那为什么那么多家长趋之若鹜的要进育才小学呢？首先来看看育才的教育理念“给学生最美好的童年，给人生最坚实的起步”，“养成好习惯，掌握好方法，培养好思维”。学习习惯、生活习惯影响人的一生，从每天的上学、放学的孩子接送可以看出，育才的管理井井有条，家长应按时接，学生不逗留准时出校门。育才一年级上学期没有统一的校服，各班家长组织买，我们不追求形式上奢侈浪费，重在实用，只花了很少的钱。班上很多同学家里条件很好，但老师从来没有因此差异化对待，更多的是看父母对待孩子教育的责任心。学习上，一年级的拼音只学一个月，学完拼音开始识字、写话、阅读。这一学期对孩子和家长都是个挑战。孩子要适应幼小学习生活的巨大不同，家长要适应现在的教育实践。基本上语文要求每天听写、阅读课外书。人要适应社会生活离不开听、说、读、写，多读书、读好书是育才上至校长下至老师都积极践行，贯穿教学的主线。数学学习上，思维方法的学习在于举一反三，题不在做多，在于精，通过思维引导让学生思考上学前学过拼音认识很多字的孩子可以顺利度过适应期，学习比较轻松，没学过的家长就要多费心了。但是一学期结束，可能学的拼音、识的字，所学的老本要花掉很多，因为阅读逐渐成为语文的拉分点。所以说，提前学了不能代表孩子以后能继续取得好成绩，这时掌握好方法显得尤为重要。我孩子班的语文老师和数学老师很重视学习方法的掌握，方法的掌握和巩固一方面靠孩子有良好的听课习惯，另一方面考验家长的巩固措施。我想整个六年时间，思考、解决问题的思维方法特别重要，从简单到复杂，循序渐进，需要家长始终如一的倾注时间和耐心。再谈下育才的校内兴趣班，一年级没有任何兴趣班活动开展，这点不如很多学校，家长想培养孩子某一方面的特长只能是到校外了。班上的孩子多才多艺，如果你的孩子没有一技之长，建议早点发掘培养，否则很多活动将轮不到你家孩子。育才的教育不仅是学校的教育，更多的是家庭的教育，一对负责任的好爸爸和好妈妈的教育才是真“素质教育”，如果家里没有一个能抽出时间来管孩子教育的，建议还是上所普通学校的比较好。

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