怎样正确引导、指导两岁宝宝？

养育：儿科医生发现，有些幼儿表情呆板，即使逗他也很少笑，除心理原因外，有可能是缺铁的一个早期信号。这时应尽早带孩子去检查，遵医嘱补铁。

养育：用比赛调动幼儿生活自理积极性，为顺利入园做准备，如比赛谁洗手又快又干净，你可以同时讲解洗手的顺序。自理能力强的孩子让你更轻松。

1. 语言—词汇：幼儿对词的理解与表达常有不准确的现象。如把草地称为草原，把猴子身上的毛说成羽毛…应及时用正确的词汇帮孩子描述，切勿嘲笑他。

2. 语言—表达：两至三岁幼儿已具备一定语言能力，应引导其明确表达意图。如孩子指着水想喝时，即使知其意也别立刻给他，应鼓励：慢慢讲，你想要什么。

3. 语言—指读：既发展语言能力又提升认知水平。拿起孩子小手边讲边指，相关图片文字用重音突出。如读“小马在吃草”在“马”字与图片上多停留。

1. 数学—感知多少：两岁基本能分辨多少，仍需要多多锻炼。如吃葡萄时，取五颗摆成两组，一组两颗，另一组三颗，问问哪组多，数一数，再说说味道。

2. 数学—分类：促进归纳性思维的发展。择菜时让孩子将菜按红绿色分别放入红、绿盆中；用餐时，分发餐具；收玩具时，按积木类、娃娃类、车类收放。

3. 数学—识图：两至三岁是形状知觉发展关键期，学认图形将促进数学及空间智能。将塑料泡沫切成大小不等的方、圆、三角形，让孩子在玩中感知形状。

1. 交往—技能：自我表达是良好沟通的基础。启发孩子使用温馨的词语表达感情。如妈妈我爱你，我能做…..吗？既学会表达感情又增进亲子关系。

2. 人际—分享：两岁幼儿已有较强占有欲，你可通过以身作则引导孩子与人分享。常和他共享盘里的美食；让他帮忙分水果时说：我们一起吃水果真快乐。

3. 人际—礼貌用语：对孩子而言礼貌不是教会的，模仿学得才深刻。如请他帮忙时说：能帮我……吗？谢谢宝宝！早晨互问：早上好…你的言行就是榜样。

1. 自然—看：两岁幼儿只知某物好看，却不知道好看在哪，你应该指导他有目的地欣赏。如：蝴蝶的花衣有什么颜色？两对翅膀一样吗？上面的圆点像什么。

2. 自然—玩水：发展孩子创造力。引导他将水在大小容器间相互倾倒，以培养手眼协调力，问他：红瓶装水多，还是蓝瓶装水多？还可学习“多少”概念，

3. 自然—探索：孩子的世界充满好奇与刺激，尽量帮他保持此天性。如找找树叶、土壤里的小虫，用放大镜观察，并问问：它像什么？在做什么？哪儿能找到？

1. 运动—提示：父亲常参加育儿活动会使孩子更具独立性。因为男性能给孩子更多单独行动的机会，所以培养自信心、坚强等品质，父亲所起到的作用更突出。

2. 运动—全身运动：可锻炼手、眼及四肢协调性。如与孩子各将一个彩色气球（认知颜色）抛高，用头顶、手托或身体垫使球不落地，比比、数数谁顶的多。

3. 运动—手眼协调：将运动融入游戏可提升幼儿的运动与兴趣。用小绳拴把钥匙，让他提着往瓶中放，视难度慢慢增加绳的长度。有耐心方可取胜。

1. 内省—自信：多征求孩子意见，鼓励他有自己的想法。如穿衣服前问问：红上衣和黑裤子搭配起来好看吗？为什么？答案不重要，就为增强他的自信与审美。

2. 内省—情绪：让孩子认识情绪能更好地理解发生的事。如他在争闹中哭了起来，要替他说出哭的原因：你难过是因为被推倒了，我们该如何解决呢？

3. 内省—自理：培养幼儿做事条理性。如孩子乱扔玩具，找个纸箱，告诉他乱扔的东西一旦收进宝箱只能等几天再取。此法人人有责互相监督，定期奖罚。

1. 空间—提示：多鼓励孩子玩积木。以为它不需协助，没有规则，容易操作，可想象的空间较大……只是随性的搭，就能给孩子一个不受干扰的“创作”空间。

2. 空间—画圆：画图不仅能看到线条、色彩、形状的变化，还可锻炼视觉敏感性。如将瓶盖放彩纸上，延边画圆。你的示范会增强他的模仿意识。

3. 空间—方位：熟练掌握物体的空间关系，利于解决日后的数学问题。如和孩子排队走的时候，问他：谁在前（后）面？如果我们转个身，谁在前（后）面呢？

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