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标题: 小学英语教学案例三则 [打印本页]

作者: saya    时间: 2012-5-10 11:25
标题: 小学英语教学案例三则
案例片断  一
思考的问题:如何巧妙处理课堂意外,保护学生"开口说英语"的积极性?
案例片段描述:当学生说:"I like you !"时
   学习完6A Unit 3课文后,我创设了一个小情境,给了学生一个话题: If you’re Helen’s friends ,LiuTao, what will you say to her ?学生一听立刻就兴奋起来,七嘴八舌的讨论开了。
  Student A: Helen! Here is my birthday present. it’s a book . I hope you like it.
   Student B: Helen! This  card is for you. I hope you will be happy.
   Student C: Helen! Here is a dress for you . Happy birthday to you!
   Student D:…
   这时男生E突然举手,站起来说:
   Student E:I think Liutao  will say ," Helen! You are beautiful. I like you! Here's my present. I hope you like it."
   全班同学一听都都笑了,课堂上顿时乱成了一锅粥,我也吃了一惊。但马上反应了过来,微笑着给了学生一块橡皮,并且说:
   Teacher: I think you are a clever boy. Your English is very good .I think Helen will be very glad to hear it . Here's my present for your answer. I hope you will like it.(你真是一位聪明的男孩 。你的英语说的真棒 。我相信Helen 听到你的华也会非常高兴。这是老师奖励给你的 。希望你会喜欢 。)
   Student E: Thank you! I like it.
   该生坐了下来,全班学生都向他投去了羡慕的眼光,大家的发言变得更热烈更踊跃了 。
教学反思:
   教学中总是会碰到一些意外,它们是教学中的不确定因素,它的产生在学生的情理之中,教师的意料之外。如何巧妙地处理,直接关系到师生间的良好互动和教与学的有效结合。课中,我巧妙地避开了男生E突然闯入的话题,同时男生E对老师的赞扬和礼物作出了正确的回答,把课堂气氛推向了一个高潮。由开放的导入而生成的丰富的学生资源,打破了旧课堂秩序的平衡,教师要在变动不已的课堂中发现、判断、整合信息,随时把握由价值的意外,推动教学的发展与生成 。保护学生开口说英语的积极性,保护学生上课时愉悦的心情,学生们才能最大限度地发挥潜能,不受限制地发挥想象力,才会有创造语言的欲望,我们的教学才会有一石数鸟的意外收获。

作者: zggxbsxy    时间: 2012-5-10 13:00
看贴回复是好习惯  
作者: 分析家    时间: 2012-5-10 13:00
好帖,有才  




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