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标题: 做一个习作装修专家 [打印本页]
作者: 瞿老师    时间: 2012-5-16 17:12
标题: 做一个习作装修专家
做一个习作装修专家
——让语言干净起来
【课前谈话】
同学们，一会我们要一起完成一节课，知道是什么课吗？
喜欢上作文课吗？
真的？
我还真的不信。考考你们，好不好？（庞老师是怎样向你们介绍我的？）
那你用一个字或者一个词概括我吗？（胖）
从哪儿可以看出来？（小结：这是观察，对于习作来说，这很重要，板书。）
肚子，肉……
为什么会这么胖呢？他怎么会这么胖呢？（小结：联想，猜想，这也很重要。）
你看，你们具备完成优秀习作的非常重要的、最最核心的两个条件——观察和联想，很了不起。
那你知道刘老师最大的苦恼是什么吗？（肥胖）
很好，你已经快成为我的知音了，起码，你现在已经成为我女儿的知音了。
有什么建议吗？
减肥。（对，减肥，把多余的脂肪去掉。）
好，减肥。减成这样，好不好？
这样呢？（出示庞老师照片）
好吧，看来刘老师要努力。
可以上课了吗？
好，上课！
【赏析】
    前不久，请庞老师布置了一篇习作，让介绍一下各位的闺蜜或者哥们。对不对？主要是想借此机会多认识一些人。你们的文字让许多人在我脑海中留下了深刻的印象。一起来看一看，像不像。
1、蔡迁的个子，不高也不矮，眼睛很小，笑起来几乎像一根线一样，脸上还有两个浅浅的酒窝，看上去像一个眯着眼睛微笑的小老头，可好玩了。——刘晨
赏析：知道我为什么喜欢这句吗？抓住了人物的特点，语言风趣，写出了变化。还有一个原因，是他介绍的对象的名字——蔡迁，让我想起了一个让人听上去有点恐怖又有点美好的词——拆迁。
    你看，这说明，名字也很重要。我还记住了两个名字。为什么我对刘新雨这个名字这么亲切呢？告诉你们一个秘密，我有一个孩子，她的名字也叫刘昕羽。那，为什么这次是这两个名字呢？不是因为我和他们一样，我们的爷爷都姓刘，而是因为他们的文字——
2、整天穿着一件黑丝的夹克衫，小小的眼睛，一笑就变成一条线，一对招风耳，圆圆的脸，特别爱玩游戏，总是在走道上转。对，没错，他就是杨睿，一个活泼开朗的男孩。——刘轩豪
3、他长着一对炯炯有神的眼睛，西瓜形的头发，总是喜欢笑，而且笑的时候，眼睛眯成一条线，有时还会稍微点一点头。——刘新雨 （抓住了人物的特点）
本来读到刘新雨的西瓜形的头发的时候，我不太明白，可是后来读了这样一句话，我就名表了。
4、普通人的头发都是往上长，但是他却例外，他的头发则是旋转着长，很像西瓜，所以我就叫他“西瓜头”。他还有一双水汪汪的小眼睛，笑起来就眯成了一条缝。
读到这里的时候，我心里很安慰，因为，我发现，我们班的同学和我一样，都有一双小眼睛。是不是？
5、乌黑的头发，大大的眼睛，长长的睫毛，红红的脸蛋，这就是我的闺蜜芮文静。——孙羽婷
6、乌黑的头发，樱桃般的小嘴红红的，黑黑的皮肤很好看。——孙梦梦 （自己独立的判断）
张羽长得虽然不帅，但是很可爱，红扑扑的脸蛋，通红通红的，像一个大苹果。——胡少楠
7、他长着一双水灵灵的大眼睛，再加上一个大大的鼻子，还有一个大嘴巴……只要是在脸上的部位，都是大的。——李国康
小结：刚才我们读的这些句子，都是对人物外貌的描写，外貌，是我们对人的第一印象，很重要，要写好。尤其是同学们在写的时候，抓住了特点，写出了变化，写出了自己独特的感受，非常好。
除了外貌可以让我们认识一个人之外，还有什么呢？我们接着来看。
他却说：“你不应该谢我，要谢就谢你自己，要是你自己不努力，会有这样的收获吗？再说了，你我是朋友，还谢什么呢！”——刘轩豪
人物的品格，就在言语中了。
8、出去排队时，她才来和我说话。我对她说：“我们绝交吧，你知道我为什么跟你绝交吗？你肯定不知道。原因有两点：今天你只顾着和康月月玩，有没有顾虑到我的感受？我生气了，你不知道；我伤心了，你不知道；没人跟我玩，你还是不知道。你这样还想跟我做朋友吗？我知道你可能是无心的，但最近你天天这样，虽然我还是有点舍不得，但我和你还是要绝交，一点商量的余地都没有。”
9、我们相处已经有两年了，关系非常好，如果我不小心碰坏了她的东西，她总是对我说：“不要紧，我自己会修。”
10、这时，张羽要拖地，冲着我大叫：“翻人家书包干什么，偷东西呀！还挡我的道！”说外就把我用力推到一旁。                                              ——孙雨婷
人物的情绪，也在言语中了。所以，语言，也很重要。板书：语言。
11、她让我坐到椅子上，我一坐，她把椅子一抽，我坐了个空，屁股一下子坐到地板上。她说：“这叫以其人之道，还治其人之身。”——邵雨婷
她一边说，一边笑，还在使劲做鬼脸，哄我开心。                                             ——毕   冉
12、我立刻把瓶子捡了起来，对张天宇扔过去。没想到他手脚灵活，躲开并接住了瓶子，继续向我们追来，我们跑下楼，躲进了二年级的厕所。            ——薛  浩
人物的动作，行动，可以把事情说清楚。
13过了两个星期，我做了个决定：我要开始坚持不玩电脑，可是我觉得心里老是憋得慌。——周文报
14听到这句话，我差点哭了出来：“我帮了你这么多忙，你居然说我帮倒忙，我要和你绝交！”——董雨欣
写好人物的心理可以把人物刻画得更细致。许多有趣的事情，就这么来了。有一本书，叫《罗伯特的三次报复》，开头一段是这么写的，罗伯特老师工作了40年，这天终于退休了，学校举行了盛大的欢送会，台上，校长、主任、同事分别夸赞罗伯特老师多么多么的爱孩子，敬业，而台下的罗伯特老师心里却在想：我讨厌上课，讨厌这帮坏孩子，我终于解放了，我熬了40年了，真想哭。很有趣。
总结：读到这里，我们对于人物似乎有了一个立体的了解了，外貌、动作、语言、心理活动。我们在习作的时候，要注意观察，运用联想或者想象，进行描述，从这四个方面综合描述会使人物很丰满
除了这些，在你们的文字中也有许多让我觉得很欣赏的地方，首先我要隆重推出一个人：
我们像小鸟一样在天空中自由自在地飞翔，一些叶子也随着风儿伴我们起舞。——殷璎
一树小巧玲珑的腊梅花像铜钟一样垂下来，像是想敲醒正在冬眠的动物们，告诉它们春天来到了。                                                             ——殷璎
殷璎非常善于联想，她由友谊想到了自由飞翔的小鸟，想到了一起起舞的叶子，多么棒的想象，多么棒的表达。让我们一起记住她的名字——殷璎
我们习作的主题是朋友，看看其他同学是怎么表示和朋友之间的亲密关系的。
我和他形影不离，从幼儿园开始就是好朋友了。——薛浩
我们就成了形影不离的好朋友，哪怕上厕所都一起去。——丁蕊
他和我真有缘分，有时，我很无聊，正想出去玩，他就来找我玩了，有时，我们说的话都一样。（写祝贺的）
美术课时，我有什么不会画的她都会教我；她有什么作业难题不会的，我也教她。带了什么好喝的，我们都一起分享，连看书我们都看同一本。
还有这些句子。
想知道我们之间的故事吗？别急，别急，让我慢慢给你一一讲述。——刘易
突然，郭沁淼出现了，我还以为我是在做梦呢。——姚秀婷
开心一起分享，难过也一起度过。——孙雨轩  （哲学家）
儿童不打不相识，笑问客从何处来。——蔡迁
但是到了二年级就不一样了，我们一个个变得七嘴八舌，呱啦呱啦说这话，好像要把一年级没有说过的话，一口气说出来似的。——孙荧
还有独特的开头：
“张灿，千万别跳，河水冷！”我耳边似乎仍回荡着她那着急的语气。就是她，张晨曦，我最亲密的朋友。然而，在我八岁的时候，我离开了老家，也离开了她。——张灿
你们猜猜我的铁哥们是谁？毫无疑问，一定是薛浩了。——陈康
我的铁哥们是谁？你们一定猜是张羽。不，不，不，不是他。他的名字叫罗正祥，跟我一样大，11岁，上三年级。
独特的结构：
开头：“刘轩豪！刘轩豪！”我的铁哥们又在楼下喊我了，你们猜他是谁？
结尾：不能再聊了，不然的话，杨睿等我等得又要生气了，我得赶快走！——刘轩豪
课的一开始我们就说到了拆迁，是拆迁，不是蔡迁，说到拆迁就要想到买房，不然没有地方住，买了房就要装修，装修之前就要设计，好的开头，好的构思，就像好的设计一样，是习作前一个重要的环节。所以，我建议大家以后在动笔之前，想3-5分钟，好好设计下你的这篇习作，怎么来处理。
【修改】
刚才，我们到许多装修好了的同学家里去参观了，现在，回到了我们自己家的毛坯房，房子还有些小问题，一起来看一看。
1、如今，屈指算来，我们已经认识了七年了。
2、我和薛浩幼儿园就是同学了，不过，幼儿园时我和薛浩还不是朋友。不过，一年级我和李国康一起玩，后来李国康和薛浩玩，就这样我也跟着薛浩一起玩了。
3、呵呵，猜不到吧，其实，她叫做阿娜，但是这并不是她的真名，其实她的真名叫发吐梅，你要是记不住就叫她阿娜吧！
4、那年我上一年级，我在游乐场玩的时候，不小心把手弄破了。
5、他就是一到四年级都是我很要好的朋友邹宇了。
6、到了一年级的时候，我们始终信守着诺言。
7、这时，我真的很感谢他，想向他当面表示谢意。
这时，我的心底都非常感动。这时，我们的友谊又加厚了一层。
8、我心想，我有这两个好朋友真是太幸福了，我从来没有这么要好的朋友。
你看，这些句子，都和刘老师得了同样的病——肥胖，就是啰嗦。怎么判断它是否是多余的呢？把它去掉读一读，如果文章通顺，就是多余的。多余的怎么处理？最简单的办法就是把它们删除，当然，如果能进行一些深加工，让它变美就更好了。
读读这句话，看看怎么改。
9、有一次，他和妈妈去买包书皮，她妈先骑着电动车走了，然后他见到了我，他问我有没有看见她的妈妈，我说：“看见了，怎么了？”他让我告诉他，后来我就告诉他了。
记住，要让我们的语言干净起来。这里还有一句话，我觉得也有点问题，你们读读看。
10、她的性格很内向，有一次老师表扬她，她的脸红得像一个苹果似的，所以她的父母给她取的名字叫：郭沁淼。
【训练】
1、阅读自己的习作，找出多余的词句，删去。（三处）
2、训练2  如何“说”
比较两段文字：
我刚拿起胶带，李旭立刻大声说：“彭蕊，你拿的胶带是我的！”“什么？”我理直气壮，“这是我的，上面有些印痕！”“你看好了，这上面有个点，是我的好不好？”李旭气呼呼地说。“反正，这就我的！”我们俩争论不休。
修改：
背景：篮球比赛，对方进了一个球，我和队友吵了起来。
我说：“要不是你力气用的太小，别人就不会进球的。”
他说：“要是你扑到了，我还用动手吗？”
我说：“你扑到了就是希望，你没扑到也就算了，可是你扑到了却没用力，这不就是你的错吗？”
他说：“打了这么久，都还没中场休息，总会累的吧！”
……
哪段好？为什么？
这里有个很关键的词，说。你会说吗？
除了“说”，还有词语表示说吗？一个字的，两个字的，四个字的？
除了词语，还有别的方式表示说吗？
说“不”的动作：摇摇头、摆摆手、狠狠地看了一眼……
说“是”的动作：点点头……
表示“赞扬”的动作：面带笑容点点头，对着他（她）伸出大拇指……
表示“恨”的动作：牙咬得嗝嗝响，对着他瞪着眼睛……
用两只“手”怎么说欺骗、有力、友好、爱、告诉一个重要信息、描述一件事……用食指对着他狠狠地点着，意思是说：“你给我记住……”对着远去的朋友，两只手摆着一个“爱心”……
为什么要“磨擦手掌”……我要好好地教训他。
一个大拇指，它会告诉我们……对他伸出大拇指表示赞扬。台湾陈水扁贪污腐败，人们上街游行，一齐攥紧拳头大拇指向下表示阿扁下台。
习惯地摸摸鼻子、下巴：……表示我在思考你刚才所说的话
把手指放在嘴上：……请你停止讲话
我用我的脚告诉你：……不要欺人太甚！
下面这些词都是表示人物神态、表情的词语，看看这些词，读读这些，举例说一说，这些词能代替哪些“说”？
●大惊小怪、从容不迫、毛骨悚然、心不在焉、六神无主、泰然自若、心平气和、目瞪口呆、半信半疑、自言自语、喃喃自语、全神贯注、兴致勃勃、没精打采、张口结舌、迟疑不决、哑然失笑、幸灾乐祸、若无其事、若有所思、和颜悦色、和蔼可亲、垂头丧气、受宠若惊、怡然自得、诚惶诚恐、勃然大怒、恼羞成怒、炯炯有神、洗耳恭听、神气十足、神色活现、神色自若、神采飞扬、眉飞色舞、眉开眼笑、怒不可遏、怒气冲天、怒发冲冠、怒形于色、破涕为笑、热泪盈眶、唉声叹气、哭笑不得、笑逐颜开、笑容可掬、谈笑风生、谈笑自若、冥思苦想、捧腹大笑、悠然自得、得意忘形、得意洋洋、喜上眉梢、慌手慌脚……
这些表示神态、表情的词语，每一个的背后同样都有一个拥有直接对话的故事。而这些词同样会发生在每个人的身上。你会用其中一个，说一句“说话句”吗？鼓励学生用不同的说话句形式，说话。
尝试修改一下三段中的一段，让文字更生动，好不好？
妈妈在做晚饭，没有盐了，叫我去买。我不肯。妈妈非要让我去。我只好去。
            
板书设计：
人：  外貌  语言 动作  心理活动                                观察
鲜活：  独特  变化                                               联想




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