让孩子形象生动的学好数学 - 家长易论坛

儿童认识规律是“感知——表象——概念”，而操作学具符合这一规律，能变学生被动地听为主动地学，充分调动学生的各种感官参与，去感知直观形象的事物，获得感性知识，形成知识的表象，并诱发学生积极探索，从事物的表象中概括出事物的本质特征，从而形成科学的概念。如在教学“平均分”这个概念时，可先让学生把8个梨(图片)分成两份，通过分图片，出现四种结果：一份1个，另一份7个；一份2个，另一份6个；一份3个，另一份5个；两份各分4个。然后引导学生观察讨论：第四种分法与前三种分法有什么不同？学生通过讨论，知道第四种分法每人分得的个数“同样多”，从而引出了“平均分”的概念。这样通过学生分一分、摆一摆，把抽象的数学概念和形象的实物图片有机地结合起来，使概念具体化，让学生悟出“平均分”这一概念的本质特征——每份“同样多”。