2012高考阅卷老师分享阅卷见闻

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       本打算写点作文阅卷现场花絮，怎奈纪律严明，写了一篇《报到》后不得不作罢。一天八个小时连轴转，有些紧张，但不是人们传说的那么恐怖。

　　我分在101教室12组，也就是作文1组，据组长合肥一中的年级组长李昌年老师说，101教室还肩负着作文之外的任务，因为各级领导都将在101视察，媒体也将在此采镜头。果然各级领导和CCTV、AHTV等媒体都来了。据看过CCTV的人说，我也有半个“手臂”采入其中，搞得我好几天都在抚摩，组长以为我高强度劳作，肩周炎发作。

　　组长是一个年轻的老组长了，比我还小一岁，年年是作文第一组组长，他幽默风趣，总在我们状态有点萎靡时，讲一席话，那机智的语言、调侃的智慧、现卦的本领，让颇在语言方面自负的我也慨叹莫如。

　　此次作文立意很是重要，专家组给出的立意是：角度、根本和关键、实处和实效、细节、说和做等。写得好的应是45分以上。我庆幸在6月7日几个小时草就的作文解析，提出的“重细节、抓关键、强根本、看实效”以及后面的例举，基本涵盖住了。但此作文不关乎公德，不关乎对错，若在公德上立意，打分应是38分以下。当然还有些争议这也难免，每个人言之成理表达出来也未尝不可。尽管许多学生文中立意颇符合要求，但拟题各式各样，把握较难。就像写一棵树，你是从根入手还是从枝条入手，或者写树顶上的一朵花入手，都影响判分。我将作个专门研究。初步拟题为《作文拟题的逻辑思考》。

　　每年总听到对高考作文评卷的诟病，我参与后才知是不负责的，我可以对人们说“别信那哥，那哥只是一个传说”。高考作文赋分在当前的条件下是合理的。我们先研习专家的评卷标准;再试评，与专家的进行比较;再正评。若两人误差大，就给第三方三评。若再出现些误差，就进行专家裁评。中途看你前后是否标准统一，还不时回评。

　　在专家培训期间，我有点想法与专家组汪梅林老师及时沟通，她负责任地又折回阅卷室，将我的担心做个解释，同时对阅卷老师作了强调，文题当然很重要，一切还要看文章。我担忧的是，学生文题可能有诗意化的语言，如《把小事做好》与《完善人生》，你不能说后者离题了吧。

　　我第一次阅卷，并且是作文，在评卷期间，得知《安徽青年报》将教育部长助理林惠菁、南科大校长朱清时和东至三中的高三教师我，几个人对高考作文题的评议刊出，我及时用谈心的方式与李组长进行了沟通，好让他知道“不是你的错，要有也是媒体的过。”当然媒体也不知道我在阅高考卷。

　　我为人做事风格是，在一块集体做事，就尽量多做点。哪知竟成了先进分子，尽管在完成了份内后也有意懈怠，怎奈中心组给我发来一组又一组，就这样被赶上了“高考优秀评卷教师”行列。黄发老儿，别花在头，让我想起王安石的诗“白发戴花君莫笑”，歪打哪知正着时。让人做绿叶，衬着此残花，非我愿也。

　　其实也别多想，就像我走上文学之路时，开初有多少人对我嗤之以鼻，至今也有对我侧目者，无妨，什么时侯习惯了在路上踽踽而行，什么时候你真的无敌了。

　　高三结束了，阅卷结束了，可下一个高三、阅卷还在。