洪山区教育局高效课堂建设工程实施方案

风清扬

　　为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神，按《武汉市“十二五”教育发展规划》和《市教育局关于实施中小学高效课堂建设工程的方案》有关要求，总结和推广我区“十一五”教育教学改革成果，改进教师教学方法，转变学生学习方式，追求课堂的优质高效，以整体提高我区教育质量，特制定我区高效课堂建设工程实施方案。

　　一、指导思想

　　高效课堂建设工程是我区“十一五”实施备课组建设工程的延伸、拓展与深化。高效课堂建设工程以“人人享受教育”为理想，以“校校发展提升、个个乐教成功、堂堂学好学会”为目标，以促进学生主动学习、养成良好学习习惯、优化课堂教学结构、创新教学方法、提高教学质量为目的，强化教与学的规律，促进教学科学性与艺术性的统一，增强课堂教学的有效性，使课堂教学从低效到高效，从低耗到高质，从低水平向高水平发展，努力开创我区教育质量快速提升新局面。

　　二、目标与任务

　　1、实施高效课堂建设工程，要以人为本，加强现代教育教学理念的学习，认真研究课堂教学问题，寻找解决的方法和策略，提高学生自主学习的能力、教师自主提升的能力、学校自主发展的能力。努力做到学思结合，知行统一，切实减轻中小学生课业负担，使课堂教学质量明显提高。

　　2、积极探索建立以“堂堂学好学会”为目标的教学模式，建立并完善“堂堂学好学会”的课堂评价标准，促进和深化教与学方式的变革，不断优化课堂教学方法和艺术，充分利用现代教育技术，丰富课堂教学资源，夯实课前研究和课后反思，实现课堂高效。

　　3、创先争优，培育典型，树立榜样，推广经验。要在全区树立一批高效课堂建设工程先进学校、备课组(教研组);树立一批过硬的高效课堂标杆教师;培育一批具有洪山特色的高效课堂教学模式;举办一系列高水平的研讨、观摩和论坛活动;表彰一批先进教育管理者、教育研究者和教师，形成推进高效课堂的良好氛围。

　　4、构建促进高效课堂建设与发展的培训制度、研究制度、管理制度、评价制度，以及激励与保障机制，确保高效课堂有序推进，确保课堂教学效率全面提高，使更多的课堂成为高效课堂。

　　三、实施步骤和主要工作

　　(一)准备与启动阶段 (2010年6月至2011年2月)

　　本阶段目标为：成立组织，制定方案;统一思想，提高认识;讨论学习，剖析问题，研究高效课堂的特征，为高效课堂建设工程营造浓厚的舆论氛围和奠定坚实的思想基础。

　　主要工作有：

　　1、成立区、校高效课堂建设工程领导小组和研究与业务指导小组。

　　2、加强学习与研讨，深入探究我区高效课堂的内涵，讨论构建高效课堂的意义和主要内容，研制中小学高效课堂的评价标准。

　　3、制定区、校《高效课堂建设工程实施方案》，编制五年总体工作预安排和年度工作预安排。

　　4、在洪山教育信息网设置高效课堂网页，设立《洪山教育》高效课堂专刊(专栏)。

　　5、3月上旬召开专题会议，正式启动全区高效课堂建设工程。

　　(二)探索实践阶段(2011年3月至2011年12月)

　　本阶段目标为：通过理论学习、专题研讨、集中培训、对课堂教学进行反思和总结、强化校本研训，探索建立以“堂堂学好学会”为目标的教学模式，并采取有力措施推行实施。本阶段结束，各学校、各学科要形成阶段性报告。

　　主要工作有：

　　1、开展形式多样的高效课堂理论学习及研讨活动。要保障集体教研活动的时间和数量，提高教研活动的质量。

　　2、开展校长、分管校长、教研组长、学科教师培训活动。

　　3、做好高效课堂建设专项课题研究系列工作，使专项课题研究伴随并引导高效课堂建设工程，确保专业引领作用的发挥。

　　4、初步确定我区以“堂堂学好学会”为目标的高效教学模式，并在全区推广。

　　(三)全面推进阶段(2012年1月至2013年12月)

　　本阶段目标为：按照“学区互助、骨干带动、自主发展”的模式，开展各类教学教研活动，全面开展高效课堂建设工程，使每位教师掌握并运用高效课堂的教学方法和策略，全面提高课堂教学效率。本阶段结束，区教育局将对学校“高效课堂”工程建设水平进行整体评价，各学校、各学科要总结主要成果。

　　主要工作有：

　　1、广泛开展区域内的教学研讨活动，提升高效课堂内质，扩大高效课堂影响力。各学区要围绕课堂改革与高效课堂创建，开展形式多样的交流研讨活动，以期达到区域联动，共同提高之目的。

　　2、定期举办中小学高效课堂建设系列研讨活动，不断更新教育教学观念，拓展教师的专业视野。

　　3、定期举办中小学高效课堂系列观摩会活动，促进教与学方式的变革、课堂教学模式创新，促进现代教育技术与学科教学的整合与应用。

　　4、定期举办高效课堂教学方法、教学艺术论坛，引导广大教师的教学方法与艺术的提升。

　　5、定期举办高效课堂标杆教师的教育思想、教学方法及教学艺术研讨会，发挥示范引领作用。

　　6、进一步加强集体备课研究，通过集体备课，共同研讨，实现资源共享，智慧共享。集体备课要以课堂为主要阵地，针对课堂改革中的突出问题，开展同题异构课、研究课、示范课等各种形式的课堂教学研究活动。

　　7、以评比和展示促进高效课堂创建，出台实施高效课堂建设工程评比方案及评比标准。按照高效课堂的理念及标准，扎实开展各类竞赛活动。

　　(四)总结表彰阶段 (2014年1月至2014年7月)

　　本阶段的主要任务是：总结表彰，推广典型，建立机制，巩固和扩大高效课堂工程建设成果。

　　主要工作有：

　　1、定期开展检查评估工作，召开总结表彰会，组织开展“实施学科高效课堂建设工程”先进学校、先进学科、先进备课组(教研组)、先进校长、先进教师的评选表彰活动。

　　2、加强典型培养力度，大力推广先进的高效课堂教学模式。适时举办典型学校、典型学科的现场会，及时总结和推广经验。

　　3、组织专家对区、校实施高效课堂的经验进行全面总结，对高效课堂建设专项课题进行评审，形成具有洪山特色的改革经验。

　　4、建立以学科备课组为基本单位，以课堂教学为载体，以教学观摩切磋为基本形式，以全体学生的能力提升为重要标志的评价机制。建立听课、评课、教学反思等教学常规管理机制。对听课、评课、教学反思，既要有量的规定，又要有质的要求，并纳入教师教学业务档案管理和绩效管理。建立学生评课制度，印制有针对性的、简明扼要的学生学习反馈评价表，对每一堂课安排一定数量的学生填写评价表，及时反馈学习情况。建立并不断完善高效课堂建设工作的激励机制。建立以推进、实施高效课堂建设工程为主体的评价指标体系，不断提高课堂教学效率，不断提升工程推进效率。

　　(五)交流展示提升阶段(2014年8月至2015年12月)

　　本阶段目标为：以精品课、特色教学模式、优秀成果等展示活动为载体，通过校际交流，使每一位教师的教学能力、教学水平和教学效果显著提升，达到高效课堂创建活动的预期目标。

　　主要工作有：

　　1、对各校以精品课和具有特色的教学模式进行展示，促进校际交流，达到提升效果。

　　2、总结提炼中小学实施高效课堂建设工程成果。编辑“教与学方式变革成果集”、“高效课堂教学模式集锦”、“高效课堂教学方法及艺术集锦”、“高效课堂论坛集锦”、“高效课堂标杆教师教育思想与方法集锦”、“高效课堂先进典型集锦”等。

　　3、组织学术研讨会，推广高效课堂建设的研究与实践成果，确立新的努力方向。

　　四、推进策略和要求

　　实施高效课堂建设工程，要在转变校长和广大教师教育观念上下功夫，要形成全员主动参与、积极探索实践的新局面。采取有效的推进策略，确保高效课堂建设工程落在实处，取得实效。

　　(一)行政推动，为高效课堂工程建设提供组织保障和经费保障。

　　高效课堂建设工程，是一项系列工程。必须由教育行政部门和教研部门共同联手，并用行政的力量加以推动。为保障创建活动顺利开展并取得显著成效，区教育局成立“高效课堂工程建设领导小组”，分管局长是区高效课堂建设工程的第一责任人，基教科科长与教研室主任是具体责任人，指导推进高效课堂工程在各校落实，区教育局决定将此项工程纳入教学管理和绩效考核的范围。

　　各学校也要成立相应的领导小组，校长是学校实施高效课堂建设工程第一责任人。各学校要将此项工程纳入学校“十二五”教育发展规划和年度工作计划，制定每学年实施工程的具体方案，将教师开展此项活动的情况纳入绩效考核。要将高效课堂建设工程纳入经费预算，按工作项目和任务提供一定的经费支持。要为高效课堂的教研活动、学习培训、考察研修、专项课题研究、课程资源开发建设、表彰奖励等提供经费保障。

　　区教育局职能科室和业务部门要充分发挥职能作用，强化服务意识和管理意识，加强指导与检查评估。

　　具体分工为：

　　1、基础教育科负责对高效课堂活动进行统筹协调管理。

　　2、人事科负责对教师相关专业发展组织形式多样的有效培训。

　　3、房管站、电教馆重视教育信息化建设，做好学科与信息的整合。

　　4、区教科中心负责制定《高效课堂评价标准》。组织各类展示、观摩、竞赛等活动。区教科中心要推出典型课堂教学模式，经常深入学校，深入课堂，调研指导，发现和培植典型，对课堂中的典型问题，组织学科骨干力量展开攻关。认真总结创建活动中涌现出来的先进经验，在充分论证的基础上，做好优秀成果的推广工作。

　　5、教育督导办公室加强对创建活动的专项督导，把高效课堂创建工作作为学校工作考核内容之一。

　　(二)专业引领，为高效课堂的研究与实践探索提供支持。

　　高效课堂是一个专业性很强的课题。区基教科和教科培中心是高效课堂建设工程的具体承担者，要充分发挥专业优势和引领作用，策划、组织、研究、指导高效课堂建设的深入开展;在总体预安排的基础上，确立不同阶段、不同年度高效课堂建设研究、推进的重点任务和主要专题;组织区教科研人员、学科中心备课组、学校学科备课组(教研组)，加强理论与实践研究;组织广大教师共同开展高效课堂的研究与实践探索，促进教与学方式的变革、教学模式的创新、教学方法与艺术的提升;培养学生良好的学习心理、学习方法，提升学生的学习能力，实现课堂教学效率的提高。

　　高效课堂建设要落实到教学的每一个环节。要指导教师围绕高效课堂的标准要求，围绕课堂教学中心内容，注重课前研究、课后反思，注重课前教案、学案的精心准备，注重作业的精选精编及精批精改，注重教学情况的小结和改进教学。

　　注重对外交流与合作，学习借鉴兄弟市区校的经验，丰富和促进我区高效课堂建设。实行教科研人员联系一个学科，联系一所典型校的制度。

　　(三)典型示范，为高效课堂建设和推广发挥示范引领作用。

　　高效课堂建设，是一个渐进的过程。在工程推进过程中，区、校要充分发挥省市区名师、特级教师、学科带头人、学科骨干教师、优秀中青年教师的示范和引领作用，夯实高效课堂建设工程的雄厚基础，在此基础上树立一批高效课堂标杆教师，使之起到旗帜的作用。

　　要主动培育和及时发现好的典型。对典型教师、典型模式、典型方法、典型学校及典型学科和备课组(教研组)，要及时总结和提炼经验。通过现场观摩、研讨展示、论坛和专题报告等形式，积极推广高效课堂建设的好方法、好模式。充分利用洪山区教育信息网高效课堂建设工程网络平台、《洪山教育》等媒介，展示各类典型经验、模式、方法、案例，使广大教师受益。

　　(四)适时调度，为高效课堂建设校正方向把握进程。

　　高效课堂建设是一项艰巨的工程。在推进的过程中，要不断地研究、分析、调度、给力。要建立区、校双月专题研究高效课堂制度，及时发现存在的问题，及时研究解决的办法，及时校正工作的方向，及时把握推动的进程，严防走过场。

　　确立区、校学期专题活动制度。搭建平台，提供抓手，学习交流，共同提高。不断推进高效课堂建设向纵深发展，营造良好的氛围。

　　确立年度总结推进制度。总结经验，树立典型，解决问题，确保高效课堂建设螺旋上升、不断深化。