写作列提纲的技巧

瞿老师

写作列提纲的技巧

    作文难教，作文难写。无论对教师还是对学生来说，作文都是用“难”字当头的。作文训练确实是一个费时又费力的活儿，有时费了很大的劲儿也很难取得立竿见影的效果。而我们的现实条件是课时少，时间紧，没有更多的时间来写整篇整篇的文章，面对这样的状况，多做列提纲的训练往往能收到更好的效果。

    一、多作发散思维

    面对一个命题，要多鼓励学生从各个角度进行发散思维，即要展开漫想。先不用计较自己产生的想法对不对，只要能与命题扯上边即可。可以把看到命题后想到的所有内容都简单记录下来，用来比较，以备后需。

    二、多问几个问题

    围绕命题，要多问几个问题，然后来作答，问题的答案就是可供选择的结构思路。可以从类（是什么）、因（为什么）、果（会怎么样）、法（怎样才能）等几个方面展开思考进行拓展。

    三、多问几个行不行

    想想一些经典的事例，看看能不能与所写内容挂上钩。有许多时候，当没有写作思路的时候，拿一些经典事例套用一下，看看能不能证明该命题，这样也能帮助打开写作的思路。

    四、多想想写什么最好

    把自己能想到的思路，堆放在一起，做一下分析比较，看看哪一些层次最能体现本次写作的中心，然后再看看自己在哪一些方面掌握的例子比较多，本着“多中选稳、稳中选优、优中选深、深中选新”的原则来组织适合自己的结构层次。

    五、多思考最拿手的是什么

    在写作层次的选择上，要结合自己的特点，练出自己最拿手的那两下子，那是最好不过的了，连程咬金上阵还有“三板斧”呢，也能唬住不少人。我们在写作方面也需要练就自己的“绝活”。

    其实练习列写作提纲就是一个思维训练的过程，能帮助学生很快找到写作的切入点，如果在这一方面训练到位，就一定能收到事半功倍的效果。