孩子看卡通动漫书不是坏事

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场景：有位妈妈说她上小学三年级的女儿，字也认了不少，只是很喜欢看卡通动漫类的书，对纯文字的书却不很感兴趣。巧的是，最近孩子成绩有点下降。于是，这位妈妈很担心，生怕看了这些书耽误时间。如果你遇到这样的情况，你会怎么办？

　　

　　井中月解答：

　　每个父母都注重孩子的阅读，也期盼孩子喜爱阅读。于是乎，在孩子还没有出生的时候，不少家长已经采购了许多儿童绘本。这是非常好的，在孩子还没有识字以前，通过绘本讲故事、童话，远比文字书要好的多。但孩子识字了，只爱看卡通动漫书怎么办？

　　

　　现在许多孩子，特别是那些爱阅读的孩子，读书都是从绘本开始的。一般情况下，孩子自5-6岁开始识字，到小学三年级基本能读懂给孩子写的文字书。所以，这个时期是一个很关键的阶段，是由原来以图画为主的书籍，开始向以文字为主的书籍转换。孩子最终是否能喜欢读文字书籍，并养成习惯，就要看父母的引导了。

　　

　　如果孩子到了小学三年级，还是喜欢看绘本，或卡通动漫书，许多家长就着急了，因为别的孩子都喜欢读文字书，父母感觉孩子落后了。加上一些家长认为这些书籍，没有什么内容，对孩子阅读没有提高，故而会采取限制、禁止等手段，或明或暗的逼迫孩子改看文字类书籍。其实，这是在攀比的情况下，采取了最不恰当的教育模式。参见《案例分析：好教育要适应孩子的节奏》。

　　

　　不能否认，文字类书籍有大量的内容，也是孩子获得间接经验知识的主要来源。可是想让孩子真正喜欢上文字类书籍，首先需要父母正确了解自己的孩子，别总进行不恰当的横向对比；其次，需要正确看待绘本或卡通动漫书，别以为这些“书”不是书；再次，更不能采取简单粗暴的方式，来对待对“书”已经有一定兴趣的孩子！

　　

　　从了解自己的孩子角度，有几点需要注意：

　　第一，每个孩子都是一个独立的个体，父母在教育孩子上，即不能拔苗助长，也不能任其杂草丛生。每个孩子的发展进程是有规律的，且每个发展阶段是递进的，但自己孩子比常规低时，父母要学会等待，也许明天孩子就喜欢了。父母要仔细观察自己的孩子，不能因为有同龄孩子已经读了许多经典著作，就强迫自己孩子去读。参见《童年期孩子的生理、心理发展》、《教养坏习惯：按照标准养孩子》。

　　

　　第二，父母要了解自己孩子的记忆类型。存储在长时记忆中的信息，可分为言语编码和表象编码。言语编码是通过对词加工，按意义、语法关系、系统分类等方法把言语材料组成“组块”，帮助记忆。表象编码是利用视觉形象、声音、味觉和触觉形象组织材料，帮助记忆。一般人对信息的编码，往往是将两种方式结合起来，互相补充。

　　

　　两种编码方式各有其特点，一般认为大脑的左脑管语言、右脑管表象。但是，恰是每个人是不同的，也存在个体差异，有些人偏向言语编码，有些偏向于表象编码。那些倾向于表象编码的孩子，天生对图像敏感，接受程度快，这是他们的长处。所以，某些孩子喜爱绘本或卡通动漫书，就是非常可以理解的了。

　　

　　第三，对某些以听觉或动觉触觉型为主要学习方式的孩子来说，三年级左右他们能看卡通动漫类的书籍，已经是很好的表现了，是克服了自身许多难处而实现的，很值得表扬和赞许的。所以，对这两类孩子，不能要求他们和视觉学习型孩子一样，而是要根据孩子的兴趣来逐步培养，过度要求反而会使他们更加厌倦读书。

　　

　　从书籍的角度，有几点需要注意：

　　第一，卡通动漫类的书籍也是书，只是主体读图，文字用来辅助。在孩子认字不是那么多的时候，是非常符合他们的阅读习惯和思维方式的。另外，也正是卡通动漫类的书籍文字少，书中主角的身体语言很丰富，并在场景上细致入微。许多成人也是很喜欢看此类图书的，例如《父与子》、《丁丁历险记》、《机器猫》等经典名作。

　　

　　第二，父母也别忽视卡通动漫类的书籍的作用，它们一样也可以告诉孩子许多的事情。比如，这是这类书孩子很好理解，父母就可以选一些内容比较生动和有吸引力的，让孩子带着一些问题去看，或把故事表演出来，或把里面的人物或场景画下来，或书中解决问题的方法，有没有更好的，等等，这些都能给孩子很好的生活教育。参见《绘本<我的兔子朋友>深层解读》、《绘本解读：<大卫不可以>不可思议的讲法》。

　　

　　从培养孩子读文字类书籍上看，有几点需要注意：

　　第一，孩子爱不爱看文字类书籍，和父母是否也喜欢有密切的关系。家长的榜样作用也是不可忽略的，如果家长自己不喜欢读书，却要求孩子去读，孩子必定没有良好的楷模，也很难于潜移默化爱上读书。同时，父母也要想想，自己是否也喜欢卡通动漫类书籍，或是对孩子说过看不懂某些书，这些都会影响到孩子的读书选择。

　　

　　第二，卡通动漫类书籍很直观，孩子很快就知道某本书好看不好看。而文字类书籍，满眼都是字，孩子根本就不知道说的是什么，这对刚开始学读文字类书籍的孩子来说，是比较可怕的，立马产生拒绝心理。所以，应该与孩子多讨论书的内容，必要时和孩子一起亲子阅读，让故事内容逐渐吸引孩子。

　　

　　第三，禁止，或有条件地限制看卡通动漫类书籍，是有问题和不尊重孩子的。这样很容易出现情绪和对抗，甚至孩子最后什么书都不爱读了，和你期望适得其反。父母恰当的做法是，自己也要看孩子喜爱看的，然后找机会和孩子一起交流。当你们有了共同的语言，就可以让孩子最大限度吸收可以吸收的东西。此时再推荐文字书，孩子也会信服和尝试。参见《为何儿童教育贵在养趣？》、《为何儿童教育贵在养趣(续)》。

　　

　　第四，儿童教育需要循序渐进，既要教育走在孩子发展的前面，也要根据孩子的实际情况进行调整。在孩子阅读方面，必定是要经过多图少字、有图有字、少图多字、纯文字这几个阶段，如果跳档孩子衔接必有困难。而每个阶段的时间长短，可根据孩子来调整。所以，父母要根据孩子的兴趣，提前准备好与孩子理解能力相匹配的书。参见《教育应走在孩子发展的前面》。

　　

　　最后，大家要知道，孩子不管喜欢看什么类型的书，这种习惯一定要保护和珍惜。而三年级的孩子虽然认了不少字，但是文字阅读能力还是有限的。只有当自己的孩子已经具备一定的文字和理解基础，父母才有可能从兴趣入手，开始培养孩子读文字书，找点孩子感兴趣的文字书慢慢引导。当孩子有一天忽然感觉到文字所带来的无穷魅力时，不用你督促也会去读的。（作者：井中月，一个懂得尊重他人的人）

青野

加油  

Davidchen

借个帖子很不错  

xiuxuan

看完了这么强的文章，我想说点什么，但是又不知道说什么好，想来想去只想