怎样写出好作文

海之梦

                ——联想、想象与作文

        许多中学语文教师，为了提高学生的写作能力，坚持不懈地探索着科学的训练方法和步骤，大量的行之有效的训练证明，注意对学生的创造性思维能力的培养，是提高学生写作能力的科学、有效的途径。

        创造性思维能力是一个大概念，具体一些说，培养学生的创造性思维能力，尤其应当注意联想能力和想像能力的培养。

        1、联想是一种心理活动，对于写作文来说，是一条重要的丰富写作知识、提供写作素材、借鉴写作技巧的途径和手段。因此，重视联想能力的培养，对提高学生的写作能力具有极为重要的意义。

        如人们所知道的，所谓联想，是指由某人、某事、某物而引起想到相关的其它一个或一些人、事、物；由某概念引发而想到相关的其它概念。而课内的阅读教学内容，课外的文学作品阅读，则为联想的充分展开提供了丰富多彩、各具特色的联想对象。因此，在阅读教学中就应当有意识地、自觉地对学生进行联想能力的训练。例如：讲《母亲》，就可以启发学生联想到《药》、《夜》、《党员登记表》中的几位母亲的形象；讲《党员登记表》就可以启发学生由黄淑英联想《荷花淀》、《祝福》、《记念刘和珍君》、《红楼梦》、《欧也妮·葛朗台》、《项链》等作品中不同时代、不同国别的妇女形象。又比如，讲《药》中的两条线索可以联想《夜》、《智取生辰纲》中的两条线索。从这一类的联想能力训练中，学生自然能获得写作知识的积累和写作技巧的借鉴，同时，也在一定程度上积累了写作的素材。

        至于在写作教学中，则更可以有目的、有计划地进行联想能力的训练。比如要求学生写《一件××的事》一类的作文，就可以启发学生联想《琐忆》、《为了忘却的记念》、《依依惜别的深情》等；写《一个××的人》一类的作文，就可以启发学生联想《党员登记表》中的黄淑英、《荷花淀》中的水生，《挺进报》中的陈岗、《故乡》中的闰土、《药》中的康大叔、《守财奴》中的葛朗台；进行人物描写的专项练习，可以联想祥林嫂的眼睛、阿Q的心理活动、葛朗台的显示身分思想性格的语言等。

        由于学生的生活经历，不只局限在学习生活中，他们的联想天地，远远地宽广于与学习内容相联系的范畴；因此，更应当超越课文范围之外进行联想训练，这样才能进一步扩大学生视野，进一步拓展学生思维的深度和广度。比如有的教师以“金钱可以买来……，但买不到……”为联想源，要求学生展开联想，学生反应极为热烈，他们联想到“金钱可以买来书籍，但买不到知识”，“金钱可以买到精致的钟表，但买不到珍贵的时间”，“金钱可以买来漂亮的服装，但买不到高雅的气质”、“金钱可以买到鲜美的食品，但买不到好胃口”，“金钱可以买到名贵的补品，但买不到健康的体魄……。

        从以上论述中，我们可以充分感受到进行联想能力训练的作用。

        联想是一个综合概念，它是可以分解的，一般可划分为三个部分：相似联想、相反联想、相关联想。因此，联想能力的训练，又可以分别相应地从以下三个方面进行。

        （1）相似联想，又可称之为相同联想、相类联想。这种联想主要是由客观人、事、物的某个特征联想到某个或某些本质上相似的其它人、事、物的特征。在写作教学中注意培养学生的相似联想能力，将使学生的写作大为增色。不妨看如下一例：

        “看着纸上画着的圆，我的眼前浮现出一片荷塘，满眼是圆圆的、绿绿的荷叶，零星地点缀些荷花，甚是清丽。荷叶出水很高，象亭亭的舞女的裙，而惹人喜爱的，是它那迷人的绿色。它的绿浓而不艳，厚而不腻，叫人看看不够。荷叶上面，托着亮晶晶的水珠。微风吹过，水珠在荷叶上滚来滚去，真有点“大珠小珠落玉盘”的景象。在阳光的照射下，水珠闪射出奇异的光辉，更显见得荷叶迷人的风姿。绿叶的陪衬下，荷花更平添了几分娇艳来，真是“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”

        这是一篇应试小作文，从中不难看出作者对所学课文的联想。正是由于巧妙的联想，一篇二百字的短文，才能这样有特色，何况又是在高考的紧张场合、考试的有限时间内写出来的呢。相似联想运用得当，在议论文写作中则能使文章论点鲜明，论据有力，具有强大的服人的力量。比如，写论述“治学需勤”一类的文章，从一个勤字展开去，可以联想到“悬梁刺骨”的苏秦，可以联想到“月夜映雪”的孙康；可以联想到“凿壁借光”的匡衡……，有了大量的、恰当的论据，文章何愁没有说服力呢！相似联想能力的作用由此可见一斑。如果在写作教学中从写作内容到形式，进行一些类似的训练，学生的写作水平自然会相应地有所提高。

海之梦

        （2）相反联想，又可称之为相对联想。这种联想的特点是从一人一事一物或一人一事一物的某个方面，想到与之相反或相对的另一个或另一些人、事、物在写作教学中如果有意识地进行相反联想能力的训练，学生在写作时就会有挥洒自如、收放随心的能力。写记叙文就会产生形象鲜明、饱满、富于立体感的效果。比如写人物，既写出其刚强的一面，又能联想到其温柔的一面，人物性格就会丰满些。写景物时既写其动态的一面，又由此联想到写其静态的一面；既写其俯视中的形态，又写其仰视中的形态；既写其晴日的风光，又写其雨中的情态……“这样景物就姿态方千、艳丽多姿。在写议论文时，由“勤奋与成功握手”联想到“怠惰与失败相亲”，由“虚心使人进步”联想到“骄傲使人落后”，由“兼听则明”联想到“偏信则暗”等等，文章的主要观点就能更周详、更严密地得到阐发。写驳论的文章若是不会运用相反联想，不具备相反联想能力，将是非常被动、非常尴尬的事，反之，则有应付裕如、开阖自由之便。
        （3）相关联想，这种联想是从某一事物出发，联想到与之在逻辑上有密切关系的另一个或另一些事物，而联想引发物与被联想物之间往往有逻辑上的因果关系。比如，当谈到一个人取得较大成就时，往往就会联想到本人的刻苦攻读，或联想到本人急国家之急的思想，或联想到集体的配合，或联想到领导用人得当，或联想到社会制度的优越，或联想到家庭其他成员的支持……。在写作教学中如果注意培养学生的相关联想能力，就能有效地提高学生分析问题的能力，学生对客观事物的了解就不止停留在现象上，而会深入探究其内在因素。如果写成作文，就能更深刻地揭示事物的本质，更深透地阐明事物的内在规律。写记叙文就不会就事写事、就人写人。而能写出主题思想深刻的记叙文来，写议论文就不会就事论事，而能把道理讲得鞭辟入里，极大地增加服人的力量。
        （1）想象是一种心理活动，一般将想象划分为再创性想象和独创性想象两种类别。
        再创性想象指的是由一事一物引发，在大脑在出现某种或某些新形象的心理活动。这里的“一事一物”是固有的，而被引发出来的“某种或某些新形象”就是再创性想象的成果。比如从某一个画面，引发出画面中的人在想什么、说什么的想象就是再创性想象。比如从“假如记忆可以移植”这一说法中，引发出对于记忆移植之后的情况的想象就是再创性想象。一般来说，引发物较“虚”一些，而被引发结果则“实”一些或“实”得很多。例如一个“热”字，可以引发人们想象到：天空万里无云，仅有一轮骄阳；树叶打着蔫、树枝垂着头、人挥汗如雨、地面烫得难以下脚、狗吐着长长的舌头。又比如：“风很大”这一“虚”的概念，可以引发人们想象出许多“实”的景象：湖面水波激荡、树枝痛苦的扭摆、电线杆上的电线刺耳地尖叫、楼角碎纸塑料袋狂飞乱舞、门窗乒乓乱响、店面的招牌在颤抖。如果我们在日常的写作练习中多展开这类思维活动，想象能力就会得到充分发展。为了使再创造想象不至面临“无米之炊”的状况，平时就要多观察、多阅读，积累丰富的记忆表象。
        独创性想象是一种独立创造全新形象的心理活动，它不同于再创性想象，再创性想象想起的是自己记忆中固有的表象，是一种固有表象的再现，独创性想象就不一样了，它强调的是“独创”。天上本没有街市，想象出天上的街市的景况就是独创性想象；谁也没见过记忆移植后的情况、场面，因为在现实中根本不存在，要写出记忆移植后的情况，这就需要独创性想象能力。面对《假如记忆可以移植》，有的考生写到若干世纪后，两个年青人一起谈论20世纪末的澳门回归；有的考生写到过着幸福生活的少年，一起回忆长征时的场面，因为他们移植了老红军爷爷的记忆；也有人写到若干世纪以后世界与今天完全一样，因为人们只想移植前人的记忆，而不去创造，这些都是独创性想象的结果。在日常生活中，应当经常开展这样的思维活动，以提高自己的想象能力。
        下面两段学生作文，也许能更真观、形象地展现“想象”到底是什么。许多同学在作文中写到“挤”时往往受用“非常挤”、“挤极了”这样的语言，但人们读了之后觉得太抽象了，眼没有形象感，下面的这段作文，其作者凭借想象能力，让读者眼前出现了“挤”的鲜活场面。
        例1、车擦着人群的边缘驶了过来。没等它停稳，人们便一齐涌向前门、中门和后门。于是，青年的潇洒大度、教授的温文尔雅、姑娘的矜持恬静，便一齐被抛在了那空落落的站牌下。只是那一个个黑发的头、白发的头、长发的头、短发的头和戴帽子、包围巾的头，一样样地在车门口攒动；那一双双白皙的手、粗糙的手、青筋暴露的手和戴手套的手，一齐向上挥舞着，努力向前伸——企图抓住车门。此时，人们之间便无了高低贵贱，紧紧“团结”在一起：笔挺的西装和肮脏的工作服挨在一起，白亮的高跟皮鞋胡乱地踏在黑亮的大头皮鞋上。人们之间也没有了礼貌谦让：身体高大的尽情发挥高空优势，身体瘦小的也在巧妙地利用低层空间。上的人气急败坏，下的人败坏气急。满眼扭曲的面孔、暴怒的目光，满耳叫声、喊声、骂声和小孩儿的哭声。
        同样写“挤”，下面这段文字在我们眼前又推出了又一幅画面，让我们读后如同身临其境，同样，小作者凭借的还是想象能力。
        4、车一进站，人潮就“呼啦”涌了上去，发疯般地你争我抢地蜂拥而上。年轻力壮的自然是捷足先登，年老体弱的、怀抱小孩的，只好眼巴巴地望车兴叹。车门“咝咝”地叹着气，好不容易才合上。
        我前面是一个梳马尾辫的阿姨，随着车的晃动，头发一翘一翘直蹭我的脸，痒痒的；浓郁的香水味，直往我的鼻子里钻，熏得我都快晕过去了。背后大约是个走读大学的学生，他那鼓鼓的，重重的书包压在我肩上，我躲也没法躲。我自己的书包斜背在肩上，那书包带向下坠着，扯得我的大筋都要断了。我试着使劲转动一下身子，“哎哟，干嘛呢，讨厌！”左边的胖大嫂一边气呼地喊着，一边朝我瞪眼。我只好违心地直赔“对不起，对不起！”
        看完这两个例子，已经无需再多说什么，什么是想象，想象能力对写出好的作文是多么重要！

所向无敌

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天涯客

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徐婧雯

徐婧雯

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