高考语文阅读理解答题的两步方略——抓核心词汇

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阅读理解答题的两步方略——抓核心词汇

     阅读考查孩子的理解能力。一篇阅读文章，就看自己能否理解文章的主题，清楚文章的结构，划分文章的层次，从而可以迅速准确的找出正确答案。但对于孩子来说，能够做到这些，是有很大难度的，因为孩子缺乏清晰的理性思路，他们需要一个标注清楚的地图，需要一根拐杖，需要一种具体的引导。那怎样交给孩子一种清晰的思路，一种便捷的方法呢？今天与大家分享一种方法：抓核心词汇。

出题人的思维：围绕核心词汇出题

     阅读在还未成为阅读时，它只是一篇作文。

     作文的基点便是人们在生活中的所思所感所悟，作文成为了一种思想主题的表达形式。写作中，一个关键词可以激发人们的写作灵感。反过来，理解一篇文章，解决阅读答题，也可以去抓这个核心词汇，出题人也会去抓这个核心词汇出题。如阅读试题中经常出现的特殊词语理解、句子理解、细节体会、主题感悟类题目，这些题目其实都是考察我们对文章深层次的理解，就看我们能不能抓住这个核心词汇。

                         

做题者的方法：先提炼核心词汇

     俗话说“一叶而知秋”，而在我们做阅读时，核心词汇便是我们通往高分殿堂的敲门砖。再难的阅读，也是由一个词，一个句子，一段话来组成的，它总会有一个突破口留给你，要善于用核心词汇来寻找这个突破口。

     1、核心词汇在文中可以直接找到。

    【例1】

生命在手

     我又见到那对聋哑夫妇了。

     第一次见他们，也是在回家时坐的汽车上。当时车上只有一个空座，他们很默契地谁都没有坐，也没有推让，直到有两个相邻的空座位才一起坐下了。那个情景我以为早已忘了，可一见他们却又立刻浮现在我面前了。

     那是一对相貌再平凡不过的夫妇，然而似有一种魔力吸引着我的视线不得不在他们身上停留。我目送他们下了车，过马路。那丈夫小心地护着他的妻，妻子挽着丈夫的手，还不时愉快地打着手语。那手——那变换动作来交谈、那相挽相护的手，在我眼中，是如此动人，妻子满足地微笑着，竟使姣好的脸庞浮上了一层春花般的绚丽，就在转瞬间变做了光彩照人的美妇人。

     听台湾来的朋友说，在他们那边夫妻是叫做“牵手”的。多么平淡的称呼，却叫人无法抑制住感动，不由想起了苏芮的老歌《牵手》。街头随处可见热恋中的情侣，或许他们中的一些人明晨就会各奔东西，但两个人牵住了手，就知道了责任，就知道了朝朝暮暮里平凡而隽永的恩情，然后，就这么走下去，一直到他们白了头。是的，直到白头——我坐车时也曾想到过这样的老年夫妇。吸引我的首先是他们手中厚厚的一捆书。当时那位老先生低声叹息着，“咱家那些书，我就怕这辈子看不完了！”我从不知道，原来爱书可以爱到如此！偷偷打量过他们一眼，是什么样子也记不清了，只记得他们那衰老干裂的手和下车时蹒跚地相互搀扶。或许再也不会遇见了，他们继续爱他们的书，不会想到这曾深深打动了一个素不相识的小女孩。但他们会一样留在我的记忆中，手里握着他们一生的追求。

    有一次同朋友在路边喝汽水，一位年轻的妈妈牵着宝贝儿子的手散步。

    从我们身旁经过。不知怎样我竟忽然感动得想哭。朦胧中见到的是妈妈牵着我的小手，慢慢地走……她的手在岁月的洗涤中渐渐粗糙了，可一直很暖。伤心的时候只是想让她暖暖的手握着我的手像小时一样……“我很期待你飞得高、飞得远，飞在众人之前；我也准备好有一天，你将要飞离开我身边，所有这一切我都心甘情愿！”听这首歌时，忍不住泪流满面。从前我并没有真正懂得父母对孩子的爱究竟有多深，也许只有它，才能算是奉献！

     永远忘不了，不知多少个雨中，迟归的我总会在车站看到父亲熟悉的身影。每次半责怪半心疼地说：“我长大了，以后不用来接！”他就会笑着说：“谁让你总不想着拿雨衣？”他用他的手，帮我穿好雨衣，笑着朝我挥手……

     手，不能留住水，更无法抓住似水般的年华，但却抓得住一些更永恒的东西。不论你的手是细嫩粗糙，你都应感激上天的这一份赐予。细数手上的纹路，那上面刻画的是你沉重的责任，永远的追求，还有所有所有对生命的热爱。

     1、为什么这双手在“我”的眼中“如此动人”？（2分）

     答：

     2、作者为何说“生命在手”呢？（2分）

     答：

    这篇文章在最后的中心句中直接给出了“责任”、“追求”、“热爱”三个关键词。而这三个词就理解这篇文章的突破口。通过这三个词语，可以清楚的知道文章想要表达的主题，从而轻松的解答后面的题目。

第1题，很多学生回答：“是因为爱”，却没有答出“责任”。这就是关键词找的不完整，本题2分，回答“爱”1分，回答“责任”又是1分。

     而第2题，属于对文章题目内涵的理解，也就是深刻含义的理解。回答这个题目，直接抓住“责任”、“追求”、“热爱”三个关键词组织语言即可。

      

      2、核心词汇需要自己去提炼出来。

      一篇阅读一定会有中心句，如果没有明显的核心词汇，那么就从中心句或其它关键性词句中提炼核心词汇。

     【例2】

碎罐

      过去，有一个人提着一个非常精美的罐子赶路，走着走着，不小心“啪”的一声，罐子摔在路边一块石头上，顿时成了碎片。路人见了，都唏嘘不已，为这么精美的罐子成了碎片而惋惜。可是那个摔罐子的人，却像没事一样，头也不扭一下，照样赶他的路。

      这时，过路的人都很吃惊，为什么此人如此洒脱，多么精美的罐子啊！摔碎了多可惜呀！甚至有人还怀疑此人的神经是否正常。

     事后，有人问这个人为什么要这样？这个人说：“已经摔碎了的罐子，何必再去留恋呢？”

       读了这个故事，你从中受到了什么启发？（2分）

       答：

     本文的最后一句话，这个人说：“已经摔碎了的罐子，何必再去留恋呢？”便是值得玩味的。从这句话可以看出说出这句话的人很“洒脱”、“乐观”、“豁达”。回答最后的启发，倘若能抓住这几个关键词，答案便精准多了。