四十五个人 六十个官衔

一盏台灯

【老师对策】部分学校“全民皆官”

45人的班，班干部头衔60个

六成家长愿伢“当官”，甚至有家长请客拉选票

老师对策：全民皆“官”，导致部分小学“官帽”泛滥

   这几天，家住汉阳的张女士很烦恼，孩子班里最近要选班干部，女儿频频要零花钱，说是要给班上同学送礼物拉选票。张女士听后犯了难，“这么小就有小心机，真不知道是该喜还是忧。竞选班干部本来是件好事，但‘拉选票’真不知道是该支持还是反对？”

    记者近日走访得知，在武汉部分小学里，“班官”竞争非常激烈，不只学生自己，还有个别家长为了帮孩子当上班干部，私下找老师“走后门”，甚至亲自帮孩子拉选票。

    “从开学到现在，常有家长找人说情，说孩子在幼儿园是如何如何优秀，言外之意就是可以‘委以大任’。”汉阳某小学一年级涂老师最近很纠结，她新接手一年级，就遇到这样的头痛事，“教师节时，还有家长私底下‘意思意思’，直接提出要给孩子锻炼的机会，给个班干部当当。”

    涂老师说，毕竟一个班的班委会成员就那么多，肯定是难以做到让每个家长都满意。人人都想当官，班干部的拟定实在是个大难题。

    班干部究竟怎么选？不少老师接受记者调查时，都表示这个问题很犯难。

    从事班主任工作10余年的罗老师说，近年来，班干部的竞选越来越激烈。有学生“刻意”帮助他人，花些小心思博取其他同学的“好感”；还有学生让班上同学投自己的票，不惜买零食来“贿赂”周围同学；更有甚者，家长还暗中辅助孩子，为了儿子当上体育委员，请班上同学吃麦当劳以拉选票……

    六成家长支持伢“当官”

    “前几天接儿子放学，他骄傲地告诉我说，自己当上了学科组长。”家住武汉理工大学附近的左女士说，平时自己很鼓励儿子“当官”，能培养孩子的领袖气质，让孩子从小就具备管理他人的能力，今后走上工作岗位，肯定也能当上管理者。

    “当班干部很能锻炼人的能力，我自己就深有体会。”36岁的高先生说，自己读小学时虽然成绩优异，但性格内向，不敢在人多的场合展示自己，一上讲台就怯场。后来班主任任命自己为语文科代表，并多次鼓励自己带动全班同学读书，要起模范带头作用，最终才得以克服怯场的毛病。小孩子当上班干部后，责任心会增强，对他今后的发展大有益处。

    家住汉阳金色港湾的杨女士也认为，让每个孩子都有官做，这样不仅更公平，也能避免孩子竞选失败后的伤痛感。女儿在三年级的时候竞选班长失败，未能连任，回家后伤心了两天。“当官本是一件好事，但如果过分强求，对孩子的心理会造成伤害。”

    记者随机采访了90位小学生家长，51位表示支持孩子“当官”，官职越多越好，毕竟能锻炼孩子各方面的能力。

    不过，也有部分家长表示，孩子当不当官无所谓，没有必要这么小就强化孩子的官场意识，只要学习成绩好、身体健康发展就够了。

    【学生心声】

    八成学生积极“当官”

    “最想当的‘官’肯定是班长啊，因为最大嘛，可以管很多很多的人。”读二年级的晓林（化名）说。

    在记者随机调查的90名小学生中，有71人都表示自己很喜欢当班干部。对于如何做好自己现有的“官职”，学生们都有自己的秘密绝招。

    “我会严格要求自己，把字写漂亮，让大家都欣赏我，同时在课下积极帮助同学，告诉他们不会写的作业，帮他们找到丢失的东西。”翠微路小学四（2）班的学习委员陈绪芳说。

    不过，记者采访中了解到，小学生升至高年级后，对于“官位”相对淡泊。有少数学生表示当班干部又累又麻烦，还会影响自己的学习时间，认为“无官一身轻”，什么官都不当最佳。

   【老师对策】

    部分学校“全民皆官”

    “我们班现在几乎每个人都有‘官’做，都是班级小组里非常重要的一员！”在洪山区鲁巷实验小学五（2）班，小组长王濛雨说，今年班上由原来的四大组划分成了七大组，每个小组都有一套独立的“领导班子”，分别设置一正一副两名组长，还有图书管理员、午餐负责人、财产管理员等多个职位。

    据了解，为深化高效课堂改革，洪山区各试点中小学从今秋起，将各班学生划分成不同小组，以6~8人为一个单位，进行小组式的学习。

    “学校三至六年级都在进行班级小组建设活动，学生们非常活跃地参与其中。”武珞路小学三（1）班班主任刘莹老师说，学生们给各自小组取名字，如快乐组、花儿朵朵组、钉子组等，“在课堂上，每个小组分设组长、副组长、学科组长、纪律监督员、检查员等职务，小组成员团坐在一起，共同探究、学习。”刘莹说，这些职务与班干部并不冲突，让每个学生在课堂上都“有事”做，提升他们自主学习的能力。

    黑板管理员、餐具管理员、窗户管理员、电灯管理员……在洪山区武珞路小学二（5）班教室，班主任老师谭祖泉几乎将教室的每一个角落，学生日常学习中的每一个环节都设置了各项“管理员”，全班45个学生，班干部职位多达60个。

    谭老师说，低年级的孩子都有非常强烈的表现欲，所以在班上设立了各种各样的班干部职位。分工的精细，也让孩子们在班级事务的处理上更便捷。比如1个牛奶管理员下分设8个牛奶发放员，1个清洁委员下分设5个清洁组长，语文、数学学科分设收作业本与发作业本组长，各8人……班干部的职务共计60个，有时连自己都记不得是谁负责时，学生们都能满口答上，对于自己的职务、职责，他们都烂熟于心。

    华中师范大学社会学家梅志罡教授认为，小学生为“当官”拉选票反映的是“官本位”思想从社会上蔓延到中小学，很多人没有从传统社会的价值观中走出来，以为当官就是“统治者”，可以管着其他人，并以当官为乐。这种观念若从小形成，非常可怕。它对于我们国家和社会的政治文化、价值追求、理想信念，都有不可忽视的负面影响。

    学生想要当官本无可厚非，这也是上进的一种表现。但学校、老师应当加强对学生当官理念上的引导，当官是为了给大家服务，锻炼自身能力。学校可细化班级管理职位，给更多的学生展示自我的机会，但绝非让学生“为当官而当官”，要把这种封建腐朽的思想从当代中小学生心中驱逐出去。

    班干部竞选中，家长参与学生“拉票”使得整个竞选变味，破坏了同学间公平竞争的原则，还会伤及同学间的情谊，这种腐败现象不值得提倡。家长应当给孩子一个公平、自由的环境，让他们真正去领悟、感受班级工作的意义，服务于他人，锻炼自身能力。