那些年，我们一起追过的外校--- 中上等成绩的孩子如何考上外校的？

一盏台灯

我的孩子不优秀，不优秀的原因是学习缺少主动性。但幸运地走过小升初，现在外校学习。我想把孩子的经历说一说，给大多数和我孩子一样的家长一点直观感受吧。

1、为什么要考外校

去年，孩子正读小学六年级。听好多孩子家长说，六年级比五年级轻松多了呢。也确实，课间传写着毕业留言本；课余迷上了游戏，或惊悚小说，完全没有想象中毕业前的紧张。

孩子是那种按部就班的孩子。老师规定的东西都是磨磨蹭蹭地完成，想让他再学习点什么，难！于是，就寻思着得给他找点事干。对话是简单的：

上中学，想不想摆脱我的魔爪啊？（我性子急，孩子性子慢，看不顺眼时，手总是比嘴快，于是六年下来，被孩子的同学封为“最暴力家长”。）

想。

真想还是假想呢？

真想。

那考外校吧，外校住读。

真的吗？！

目标就这样给确定下来了，可考什么，怎么考，结果会是什么样，心里没底。但有一样，孩子心中有了隐隐约约的目标，这一点确实欣慰。

2、如何准备考外校？

2．1资格准备

过完春节，各种数学竞赛纷至沓来，信息主要来源于各培训点。

2、如何准备考外校？

2．1资格准备

过完春节，各种数学竞赛纷至沓来，信息主要来源于各培训点。

在家长看来，孩子有目标总比没有目标好，有事可干总没无事可干好。再说，孩子参加竞赛也是为将来申请重点中学接受增加砝码。所以在明心教育和国才教育的竞赛报名点分别给孩子报了名。

因为只有获奖才有外校的报名资格，所以孩子对要参加数个竞赛并没有表现出反感。而必要的数学培训是不可少的，所以对赛前培训，孩子也没有怨言。这一阶段，孩子主要突击数学。

陆陆续续有竞赛成绩出来了，二等奖、一等奖、三等奖都有。成绩不稳定，但也没有获奖落空。不横向与优秀的学生相比，纵向与过去的自己相比，已经有进步了。

更可喜的是，他自己竟然破天荒地，自己报了楚天英语大赛的口语，还幸运地得了个金奖。在此以后，他又自己报名CCTV《希望之星》英语风采大赛，居然也跌跌撞撞地进入了省预决賽。其实，我知道，孩子的英语在本班也不算优秀，但他适时抓住了机会，也相当地运气。他为自己向目标迈进准备了入场券。

2．2

考前准备

到了五月份，孩子的老师提醒说，该让孩子有针对性地准备了。那时，我还是个网盲，不知道有家长100，更不知道有小升初群。赶紧上百度搜，搜到的贴子说，奥林花园旁的书店有外校历年的试卷及解答。托人去问，试卷是有的，答案没有。

依稀记起，有人说过，有外校退休的老师办了专门针对外校考试的培训机构，或许那里的老师讲解答吧。赶紧找人找机构，报名。人家说，晚了，只有三次模拟考了。晚也得参加啊。

这一考，问题出来了：

第一次模拟考，语文0分。

语文再差，0分是不至于的。那就是孩子没有适应这种考试，考试节奏没掌握好，时间分配不合理。

第二次模拟考，总分位居前列，但语文只有14分。

确定语文是弱项。短时间突破作文确有难度。最快的是从阅读理解上找突破口，增加一些答题技巧。

第三次模拟考，语文增加到17分。

孩子考前的自信有了。家长心里也有些底了。

3、与正常学校学习发生冲突了：

可偏偏这时，孩子窜个子了，本来就嫌睡不够的，现在就更睡不醒了。加上每天放学后还要打一个小时左右的球，一睡下去，喊都喊不醒。就有偶尔的睡过头，错过了上学的时间。错过就错过了吧，索性让他睡个够。

有人说，这样教育孩子是不对的，得让他有纪律性。

我明白，我何尝不想让他有所约束呢。

但个体是有差异的，个体的身体状况也有不同。与其硬撑着，不如适当调整。只要家长和孩子有这个风险意识，对可能出现的结果有预测并可以承受。

4、考试结果：

终于，外校笔试了。

走出考场的孩子们一片欢呼声，简单。

孩子走出来了，淡淡地两个字，不难。脸上没有任何面情。

我的心跟着悬起来了，平日最怕的就是听他说类似的话：他的感觉常常是好过了头。

在忐忑中，我们一起度过了等待的日子。

孩子第一次焦急地盼望结果的出现。

终于，考试成绩公布了。过线20余分。

而在家长，考试结果其实是无关紧要了。

第一，        孩子作了努力。

第二，        家长已有了先手的准备。

择校的选择：

早在六月份，已经向我们家长心仪的改制学校递交了孩子的简历，得到的回复让我们有了一定的把握。而且，针对孩子睡不够的生理特点，我们从物质上也作了准备，举家搬迁到学校旁居住。应该说，从心底里，我们是希望选一个距家近的学校，让孩子能在家长的掌控范围之中。

可孩子坚持去外校。

孩子，你不适合上外校。

那为什么你们让我考外校呢？

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可你没有自制力，学习也不自觉。

我会努力的。

我有些动摇了。

7月5日面试，孩子前一晚兴奋地睡不着。我说，没有状态，你怎么面试？孩子说，面试就是露个脸，让考官看一看，是不是有身体缺陷，长相是不是太难看，没什么的。哼，好像比我还清楚，也只能由他去了。

面试完，我们去参加一个聚会。也巧，那天去的十来个校友，除了孩子在读小学和幼儿园的，几乎无一例的的要么在外校就读，要么是外校毕业的。有一个小姐姐，刚高中毕业，马上去新加坡南洋理工大学就读。她现场言传身教，外校好。

孩子有了同盟军，更得意了。

而在我，心里更是没有结论。这些校友的孩子，大多是女儿，男孩子自控力差，适合读外校吗？

一个从德国回来的海归的孩子是男孩，外高二年级。现场答疑。

外校好。

可我孩子自我约束力太差呢。

那你就得考虑了。

外校报名前的晚上，专门请教有男孩子的朋友们。

经历过中考或高考的家长，建议看孩子紧点，不选外校。

孩子在国外读书的家长，建议选外校。

最后问了孩子崇拜的一个前辈，他从事过数年的高等教育研究，现在是有影响力的知名企业家：尊重孩子的心愿吧！

也有声音说，这事还得家长拿主意，不能太由着孩子。

我心里清楚，选择还是不选择外校，是角度的不同。从宏观上来看，从长远来看，读外校有外校的好处。从现实的国情和孩子的实际情况来看，不选外校有不选外校的理由。

第二天，没告诉孩子，径直去了学校，交了5000元。我想，先留住一个机会吧，家长和孩子再慢慢考虑。

接下来，我们要求孩子改变选择的渗透是无处不在的。

一个学校建议孩子去他们学校。毕业前，学校也和孩子联系过，问过孩子和他班的另一个同学的情况。孩子向学校力推他的同学，坦诚地告诉老师那个同学各方面都比他优秀。事后孩子对我说，这个学校是我那个同学理想中的学校呢。于是按学校的建议，我带着孩子去了学校。可孩子说，学校老师没有说服我。我更坚定了，我要去外校。

   我们事前联系过的学校，也通知我们了。我对孩子说，我们去学校看一看吧，那么多人选择，一定有选择的理由。可孩子不愿去。

   有声音说，这事可由不得孩子，得家长拿主意。

   有了最后一次谈话。

   想听一听你最后的选择。

   半天不语。

   听你们的。很小的声音，

   那一刻，我妥协了，向孩子。我分明看到了孩子的委曲，孩子的无奈。

   

考完外校，孩子就要进入十二岁了。这以前，孩子听的全是我们家长的，任你打也好，骂也罢，他总是默默承下来，不声辩，不反抗。

   可他是个独立的个体，他有他自己的想法，有他自己的感受。我们为什么要一味地把我们的想法加于他，把我们努力结果让他承受呢？

   十二岁了，父母送给孩子的礼物就是，给孩子决定权。而自此，父母和孩子一起承担孩子选择的结果。

   孩子读外校了，而且住读。

   考试成绩一般，不作评论了。

平时作业，拖拖拉拉，也不指责了。

教学楼是不让去的，听从了。

随身带着手机，没有给过一次电话，接受了。

   周末回家，不告诉任何信息，习惯了。

苗苗的时候，怕长不好，呵着，护着。

小树芽的时候，怕风吹倒了，牵着，拉着。

现在，长成小树了，

得适度放放手了。

也许孩子会有这样那样的问题，

也许孩子的表现不尽人意，

没什么，孩子总要慢慢长大。

只有大方向是对的，

由他去吧！

孩子总要慢慢长大。