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八根火柴摆成两个菱形,只能动其中两根火柴,如何将两个菱形变成一个菱形?这些奇怪的数学题目,近日在网上热传,并引起巨大争议。记者探访发现,此类题目在奥数培训中比较多见。
教学阴题引吐槽无数
“如何将两个菱形变成一个菱形”的题目,出自一家网络教学网站。在名为“小学数学同步满分班例题讲解”的视频中,一位自称姓崔的男老师站在屏幕前,眉飞色舞地讲解了如何将这道题破解:移动其中一个菱形的下部两根火柴,将其改成“1”和“个”两个字,连起来读就是“1个◇”。给出答案时,崔老师自己都忍不住嘿嘿笑了一声。
该题目很快被数十万网友评论、转发,许多网民留言称出题者太过“阴险”,也有部分人认为可训练孩子的思维能力。一位网友写道:她心血来潮看了儿子做的一道培优题:有三组数字,分别是(1、3、7、8);(2、4、6);(5、9),每组数字都因一个共同规律而归为一组,请说出规律。答案令人大跌眼镜:(1、3、7、8)读音都是一声;(2、4、6)是四声;(5、9)是三声。
昨日,记者随机采访了几名小学生及家长,他们均表示此类题目在奥数培训中比较多见。比如一道针对小学生的奥数题为:一个奇怪的动物庄园里住着猫和狗,狗比猫多180只。有20% 的狗错认为自己是猫;有20% 的猫错认为自己是狗。在所有的猫和狗中,有32%认为自己是猫,那么狗有多少只?家长王女士认为,这样的题目对于小学生过怪过难。
阴题加重负担无益学习
此类让孩子为难、家长发怵、大学生挠头的“阴题”,真的像宣传中的那样“可以锻炼思维开发智力”吗?从事多年教学工作的武昌积玉桥学校校长祝正洲认为,学生若是为了好玩,看看这样的题目未尝不可,但拿来学习思考就不合适了。因为中小学生尚处于心智不断发育阶段,认知和逻辑思维能力还比较稚嫩,常做“阴题”可能导致学生爱钻牛角尖,影响正常的解题思路。
奥数金牌教练、华师一附中特级教师殷希群更是炮轰“阴题”,“以我30多年的教学经验看,这样的题目不仅不能益智,也不能锻炼思维、创新能力,同时浪费了学生的时间,增加了学习负担。”他表示,可以训练学生创新思维能力的题目应该是“情境新、设问新、立意新”,而不是“怪答案”。
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