高考那点事儿——家长请允许孩子慢慢进步

时间窗

　　高三的日子，黑板上距高考(微博)倒计时的数字被放大了无数倍。生活由语数外理化生拼凑而成，铺天盖地的考试是一年的主旋律。高考这一年该怎么过?本刊将推出由哈三中骨干教师、2008年高考状元班班主任崔轶楠老师撰写的专栏高考那点事儿。希望透过崔老师的文字，对您有所启发。

　　高三，不仅是学生的高三，老师的高三，学校的高三，同时也是家长们的高三。孩子到了高三，把家长们难住了!想批评缺点却说不得，想缓解压力又怕泄了气;不给孩子娱乐时间吧，心疼他的劳累，让他休息又觉得浪费了大好的学习时间……就在这矛盾纠结中，高三家长们煎熬地度过每一天。

　　让我们暂时放下高三家长这个充满压力的身份，从父母的角度来谈谈孩子吧!

　　小时候，孩子学走路摔倒了，你会充满慈爱地鼓励他“没关系，爬起来”;不小心打碎了你喜爱的花瓶，你笑一笑说“下次注意”;小学作业到晚上9点还没写完，你宽容地说“明天再写，睡觉吧!”那个时候，你无比相信你的孩子，相信他可以弥补过失，相信他能茁壮成长。

　　现在他长大了，面临高考，面临人生第一个重大考验，作为父母，在这样重要的时刻，你应当以什么样的姿态陪伴在孩子身边呢?怎么做才能帮助孩子度过关卡呢?“爱在前，管教在后”，用父母的宽容、信任和等待，来为孩子的高三贡献力量吧!

　　请允许他成绩波动

　　高三的重要性，家长清楚，孩子更清楚，不要以为在“成人仪式”上的誓言只是说说而已，孩子们已经能够充分了解高考对于自己前途和命运的决定作用。

　　很多家长不相信这一点，于是，每天重复着同样的警告：“还有100多天就高考了，你得抓紧啊!这次月考考得也不怎么好，你得多做点题啊!”道理是没有错，关键是能不能起作用。高三学生每天在六科的题海中遨游，已经是疲惫不堪，再听到这种威胁和训诫，心里不委屈才怪!所以，孩子就会采取各种对抗方式:沉默、抵触、郁闷、愤怒，终有一天爆发。此时父母也觉得委屈：“我哪说得不对啊?还一句说不得啦?”付出爱的伤了身，接受爱的伤了心。

　　其实，高三大大小小几十次考试，难免会有成绩波动，或许是当时状态不好，或许是题目设置难度偏大，或许是其他同学发挥超常，并不是所有的成绩下降，都证明孩子没有用功学习，能说明的是孩子知识上还有遗漏，还需要查缺补漏而已。

　　家长们千万不要草木皆兵，这种紧张和不信任会给孩子传递这样的信息：这次考不好，就说明高考也很难考好;考不好，是因为你还不够用功。这种错误信息造成的直接后果就是给孩子带来自卑和自责，自卑会使得他无法在学习中获得乐趣和满足，而自责会让他对自己不满意甚至厌弃，找不到荣誉感的人是没有战斗力的，家长们的好意提醒却成为孩子学习中的障碍。

　　孩子成绩出现波动时，家长最应该表现出来的是镇定冷静。镇定地告诉孩子，考试成绩并不重要，除高考外所有考试都是用来补充知识缺漏的。冷静地帮助孩子查找丢分原因，一分一分地找，然后根据老师要求，找出相应的习题，巩固练习。

　　23班在高二一年成绩都不突出甚至是落后的，我从来不曾因为考试成绩批评过班级里的某名同学。相反，越是在他们没考好的时候，我越是表扬和鼓励他们，让他们忽略失利、重视学习，孩子们越来越有信心。高三时成绩都有长足的进步，高考平均664分的成绩足以说明平时考试的波动有多么微不足道。

　　请高三家长们多些等待和宽容，让孩子在你温和而又充满力量的支持中寻找自信。

　　请允许他自主学习

　　孩子成绩一旦出现波动，家长们就会纷纷上阵，寻找答案。有时，家长推荐的学习方法极其正确，但孩子就是不听，除了父母过于强势导致逆反的原因外，你要相信，孩子不是不想学，而是想用自己的方法学。

　　很多家长有自己的一套学习理论，有的是自己求学时期积累的学习经验，有的是听从名师教诲半路学来的学习方法，有的是跟其他家长交流而得的学习体会，但凡家长觉得好的方法，都想让自己的孩子立刻采纳，然后立刻进步，仿佛找对钥匙就能立刻打开一把锁。实则不然，一种学习方法的使用需要很长一段时间的过渡和适应，老师们在三年的教学中已经渗透了一种学科思维，此时家长强行打扰，反而起到了阻碍进步的作用。

　　家长一定想不到，很多老师的困扰来自于家长对于孩子学习的过度关注。一些家长愿意跟老师探讨教学，喜欢用自己某些方面的专业知识来修正高中课本上的不足，这些家长的心情老师们理解，可如果所有的家长都想把自己的意志强加给学校和老师，孩子们到底应该按照谁的思路学习呢?

　　所以，家长们需要放平心态，摆正位置，相信老师，等待孩子把自己的学习方法发挥到极致，相信他会用自己的方法取得成功，中间的波折失败不该是坚持自我的耻辱，应该把它看做是锤炼真金必经的磨砺。

　　每个学生都有自己独特的学习方法和思维方式，作为老师，我充分尊重这一点。不管你的方法有多神奇，你都要允许有学生不采纳。

　　23班有一名学生，理科极好，数学竞赛获奖，但文科学习起来非常吃力，作为语文班任，我想，我一定要借助这个优势，把他的弱项给他补上来。于是，我反复找他谈心，为了激发他的语文学习兴趣，甚至以打赌的方式来推行我的策略。以期中考试成绩为打赌内容，如果他输了，就要在期中考试以后采用我提供给他的学习方法。结果，他输了，但他不配合，说到期末再赌一次，我同意，期末他成绩还是没有进步，可他就是不采用我的方法。我心里很清楚，我的学习方法他一旦采用就能突飞猛进，但他一天不心甘情愿地接受，我就愿意一直等待，只是密切关注，在他不经意间提供知识指导。直到高考，除了课堂上的讲授，我也只是在他的文科学习中起到了引导和辅助的作用，并没有实现我向往的“洗脑”工程。他高考语文118分，凭借理科的强项支撑，考入了理想的大学。后来，他选择到美国学习，现在是佐治亚理工计算机方向的研究生。

　　回顾起来，我很庆幸，没有凭借老师的身份和强势的胁迫，让他服从，因为这样的高三才是他真正成长的高三，才让他有能力去辨别去选择，才让他有机会有信心施展自己的才能。

　　所以，高三的家长们，请允许孩子们用自己的方式慢慢进步。高三的真正意义并不仅仅在于它通往成功，更重要的是在这一年里，孩子们要战胜恐惧，战胜怀疑，战胜压力，战胜疲劳，自信自强，拼搏奋进。

　　所以，别着急，别把你的担心和焦躁传递给他，别把高三变成拉锯战，别把家变成斗争的阵地;沉住气，温和地站在孩子身旁，陪伴他，关爱他，相信他，等待他自己成长，等待他把每一次的失利都化成成功的养料，等待他以自己的节奏慢慢进步，实现梦想。