“灰色儿歌”缘何大行其道？

瞿老师

“灰色儿歌”缘何大行其道？

       “保证书、保证书，保证以后不读书”“手心手背，狼心狗肺”……

        ３月２１日，世界儿歌日，许多孩子们的口中，少了阳光、单纯的美丽童谣，却不时蹦出这样一些带有恶搞、暴力色彩的“灰色儿歌”，令不少家长十分担忧。教育专家表示，要理性应对“灰色儿歌”折射出的教育和社会问题，通过家庭、学校和社会共同努力，积极创造条件，让更多健康、阳光的“绿色儿歌”充实孩子的心灵。

      “灰色儿歌”恶搞成风

         日前在街头，一些小学年龄段的孩子，对各种各样的“灰色儿歌”并不陌生，许多孩子都能随口哼几段。

         “灰色儿歌”大都改编自经典儿歌、古诗词或流行歌曲，充满恶搞成分。比如励志歌曲《真心英雄》被恶搞成：“在我心中，老师最凶，晚上补课补到九十点钟；回到家里，老妈最凶，盯着作业从不放松；父母不在，老子最凶，拳打脚踢发泄一通。”流行歌曲《牵挂你的人是我》被改编成：“起得最早的人是我，睡得最晚的人是我，最辛苦的人是我、是我、还是我。”

       “灰色儿歌”有的轻松诙谐，比如“日照香炉烤鸭店，鸡鸭鱼肉在眼前，口水流得三千尺，一摸口袋没带钱”。但也有一些充满了厌世、暴力等不健康的内容，比如“祝你一路顺风，半路掉坑，两腿一蹬，壮烈牺牲。”

      “灰色儿歌”泛滥折射教育困境

      “灰色儿歌”流行让不少家长感到担忧。家长说：“小孩子唱儿歌的越来越少，唱流行歌曲和改编后的‘灰色儿歌’的现象越来越普遍。这些歌曲不利于孩子的身心健康成长。”

       “‘灰色儿歌’流行，反映出‘绿色儿歌’缺乏。”长期从事儿童文学研究的兰州大学文学院副教授李利芳认为，相比于儿童小说和童话故事而言，属于儿童诗范畴的儿歌创作当前比较匮乏，家长和学校用得更多的还是那些流传多年的经典儿歌。

        李利芳说：“我的孩子快３岁了，我也感觉现在选到满意的儿歌很难。书店里也有一些新儿歌，但总觉得口感不是很好，说教味、知识性太强，缺少天真烂漫的感觉，缺乏文学韵味。”

       “现在许多孩子唱的歌曲还是我们自己小时候学的。”从事２０年幼儿教育的山东省某民办幼儿园负责人马凤兰告诉记者，现在新创作的儿歌传唱度不高，孩子不喜欢，学校只能自己创作一些幼儿歌曲，但由于缺乏专业人才，创作数量、质量都不行。

         对于“灰色儿歌”的大量出现，李利芳认为，不要将其视为洪水猛兽，“灰色儿歌”是教育环境和社会环境在孩子身上的投射，值得成人反思。

        比如，现在幼儿教育重知识轻艺术，家长对孩子的期望值过高导致孩子压力过大，网络文化和流行歌曲无孔不入等。孩子喜欢恶搞其实是叛逆心理的一种表现，用“灰色儿歌”的形式发泄一种不满情绪，这不完全是坏事。“不过，对于那些确实不健康的‘灰色儿歌’，要加以正确引导，减少传播渠道。”李利芳说。

呼唤童真味足的“绿色儿歌”

       “净化社会风气、改善教育环境是抵御‘灰色儿歌’的根本之策。”山东师范大学教育学院教授权朝鲁曾对“灰色儿歌”现象进行过专门调查。他认为，许多不良的儿歌是孩子通过电视、网络、图书和周边人身上耳闻目睹学来的。不管是家长、学校，还是音乐人、新闻媒体，都应该有意识地行动起来，采取积极的措施，创造、传播更多健康的“绿色儿歌”。

         专家建议，应该加大对儿歌创作和儿歌教育的支持与投入，提高儿歌创作人员的素质，同时加大对优秀儿歌作者的奖励，多创作一些高质量的新儿歌，这样孩子才会乐于接受。优秀的儿歌应该是内容要简单，旋律要优美，易于传唱，同时内容上要健康向上，对孩子的成长有积极的促进作用。

        李利芳认为，创作“绿色儿歌”，不能一厢情愿地将成人的意志强加给孩子，而是要走进孩子的内心，与孩子们打成一片，从他们的需求和特点出发去创作儿歌，这样才能让他们逐渐远离不健康的“灰色儿歌”。