你对网络流行用语怎么看？

闲来听雨

　　学生：乐此不疲

　　一些中学生认为他们是在使用“自己”的方式与同龄人的交流与沟通，以表示青少年这个群体的特殊性，这也使得网络用语在学生群体中有了生长的土壤。“诙谐幽默、生动有趣、简洁明了、朗朗上口”，“可以不受束缚，张扬个性，可以天马行空，畅所欲言”，许多高中生对于网络用语乐此不疲，“起初是带着好玩有趣的心里，说着说着就成了一种习惯，不自然的就会应用在平常的作文里，觉得写起来个很方便”，也有些同学表示中肯的看法。他们觉得，语言的使用本来就应该别具一格。生动有趣的网络语言其实和相声、小品也是语言魅力的体现。但网络语言的使用还要看环境，还要分场合，最好不要想用就用的用在学习上。

　　老师：苦忧参半

　　很多老师反映，在日常教学中已经发现这种网络化的倾向，特别是在学生平时的作文中，经常会看到让人摸不着头脑的话。网络用于在中学生中的使用和流行，固然反映了年轻人思维的开阔和活跃，也为他们提供了施展想象力和创造力的平台，但是如果任由这种随意的、不规范的语言使用蔓延，势必会制约中学生语言文字的提高，同时习惯成自然，这种不规范用语也会迁移到学生的作文里，造成行文不畅。这对于正处在语言文字打基础的中学生来说，就难以避免这种网络用语的消极影响，带来交流障碍。

　　家长：担心而无奈

　　一些家长表示，孩子把网络用语用在学习上就有些不像话了，如果养成不标准的语言习惯，沟通困难不说还会直接影响学习成绩。一些家长说，要让孩子不接受网络用语的影响，就要让孩子们远离网络。可是网上的资源很丰富，要是远离网络就会失去很多应该了解的信息和知识，这便让很多家长感到左右为难，更不愿自己的孩子落在时代的后面，更不想孩子深受其害，甚是无奈。家长都希望自己的孩子要分场合的使用网络用语，文明用语，拒绝使用肮脏下流的语言。

　　措施：

　　从调查结果的分析中，我们初步总结出当代中学生的某些心理特点，他们的模仿能力和求知欲都很强，对于新事物的接受速度也是相当的快，但分辨是非能力就较弱，不能很好的判断对错，而且，对自己的言行控制力也较差。但是社会生活有要求我们在这方面必须具有较强的能力，这里就产生了一个矛盾。我们认为要解决这个矛盾的一个重要途径便是教育，包括学校、家庭和社会，各个方面多管齐下，正确的引导中学生思想和心理的发展趋势，避免其走入误区。学校必须重视学生的思想道德建设，重视学生心理的变化

　　并采取相应的措施。平时应该多开在有益于中学生身心健康的课余活动：家庭中，家长应该为孩子创造一个好的环境，特别是闻名的语言环境，通过自己对孩子正确的引导，为他们树立榜样，更应该和孩子多沟通多交流，了解他们的内心想法;社会是个复杂而重要的因素，现代社会的进步，新旧观念的冲击，中西文化的碰撞，使得社会上的一些不良风气盛行，为此，我们提倡每一个社会成员遵守社会公德，净化社会环境，将不良风气驱逐出境。同时，中学生应该多参与社会实践，打破自己对事物的认识能力和分辨能力的局限，坚持“不随意模仿、不盲目崇拜的原则。

　　总结：

　　如今，网络用语的广泛传播和使用我们中学生耳目濡染，不自觉的使用网络用于到我们的生活中。但我们使用的时候会遇到很多障碍，如：在与长辈的交流时，他们有时候无法理解我们无厘头的词语，加深了代沟;在写作文时，会给老师留下不好的印象，对于考场作文更是有害无益。因而，我们应该适当的使用网络用语，分情况分场合的使用它，取其精华，去其糟泊，这样我们才能正确的更好的使用网络用语，使网络用于能够更好的发展。毕竟网络用语是一种新的文化现象，我们有必要将这种文化现象维持发扬下去，这也是文化多样化的表现。要适当恰当的运用网络用语，做我们文化和传播的友好使者!

　　建议：

　　通过分析，我们认为网络用语应该使用，但不是盲目的乱用，而是应该在合适的情况下使用。因为网络用语是一把双刃剑，它为我们平淡的生活增添了一些趣味，但它的弊端的却是很明显的，网络词汇往往会影响我们中学生作文的质量。我们认为，网络用语是一种社会环境，因此我们难以杜绝接触。所以，怎样引导改正的重要途径是教育。家长应该给孩子树立榜样，以身作则，以一些和平的方式去教育。老师应该在学习之余，在课间放松时用聊天的方式予以说教。而同龄人之间的劝导，和长时间相处的耳濡目染，则能使教育事半功倍。我们应该身心抵御能力，将文化“去其糟泊，取其精华”，创造一个良好文明的社会环境。

天平上的歪歪

用的合适，就可以，也不要全盘否定了，更不用如临大敌，堵不如疏