教师，应该建设怎样的课堂

路见不平

　　美国教育家杜威曾经说过：给孩子一个什么样的课堂，就意味着给孩子一个什么样的生活!那么，在教学中，教师应该给孩子建设一个什么样的课堂呢?

　　应该建设真实的课堂。这应该是课堂的本质。这也是教师建设课堂最首要的问题和关键的问题。在有教师观摩的课堂上，我们看到的课堂，一般是按照教师精心的预设，由老师抛出一个个问题，学生跟随着老师思路做出一次次思考，并在老师的引导下加以总结和归纳，40分钟的课堂解决了所有的问题。学生沿着这样的路线走完了一堂课，老师欣喜，学生轻松，“观众们”长舒一口气。这样的课堂是作秀的课堂，甚至说是“假课”。我们建设的课堂应该是思考、有质疑、有碰撞、有生成的课堂，课堂上不追求轰轰烈烈的热闹场面，不追求手臂林立的踊跃发言，不追求花团锦簇的华美陈词，追求学生实实在在的发展和提高，追求学生真正困惑、学习、实践和提高，追求真实的课堂。

　　应该建设生活的课堂。生活即教育。课堂教学必须要联系生活，源于生活，根植生活，从生活中来到生活中去。学生的知识、思维力求贴近学生的现实生活，让学生的理性思维和抽象思维建立在感性材料的基础上。当丰富多彩的现实生活成为学生的兴趣之源时，教师就能将理论与实际结合起来，更好的便于学生掌握。

　　应该建设自主的课堂。自主的课堂是一种具有灵动的课堂，学生主动参与、乐于探究、勤于动手，学生搜集处理信息的能力和解决问题的能力得以培养。众所周知，教学过程是教师通过一定的方法手段，组织、引导、激励和推动学生进行自主学习的过程，是学生自己在原有知识的基础上进行自我建构的过程，这是任何外在的技术手段无法替代的，所以优秀的课堂应该是学生自主学习的课堂。

　　应该建设合作的课堂。学生们分成小组围坐在一起，时而讨论，时而发言，还有同学当起小老师轮番上讲台指着板书讲解，而老师在整堂课上的讲话时间只有10分钟左右——这就是“合作课堂”。在合作中，学生时而讨论、时而发问、时而主讲、时而思考，学生在合作交流中去经历，去探索，去发现，在合作中体验成功的喜悦和创造的快乐。一个个生动的情景，一张张自信的脸庞，让我们坚信学生才是课堂上真正的主人。

　　应该建设和谐的课堂。教育艺术的本质不在于传授，而在于激励、唤醒和鼓舞。课堂上，老师和学生应该是同一主体，围绕着同一个目标而开展学习活动。老师弯下腰与学生平等地对话，鼓励学生开口提问，培养学生质疑的勇气，尊重并关注学生的每一个问题。课堂上，学生敢于提出发自内心的问题，这些问题有的幼稚了些，有的可爱了些，有的偏颇了些，有的执拗了些，但这些问题却是学生们真正困惑的问题。课堂氛围宁静而宽松，自由而惬意，这正是我们追求的和谐课堂。

weiwei

现在的教育应该侧重于素质教育，当今社会太多死读书的学生，差太多为人处事很好的学生！

涂涂笑

要学为所用

飞飞

感觉现在学校的课堂有点强制性。。。