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更艺术与更困难的教育方式

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发表于 2013-4-19 10:37:56 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式

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本帖最后由 小粉 于 2013-4-19 10:39 编辑
       许多孩子上学后的头一份作业,如果得到了老师的表扬,他以后就有了学习的积极性。可是,如果头一次作业就受到批评,他会受到挫伤,积极性被打击,老师继续批评他,效果就更不好。往往是良性循环越来越好,恶性循环越来越不好。所以,对于孩子目前的薄弱之处,千万不要让他进入恶性循环。不要因为他某方面不好,老师批评他,你也责备、管制他,使他没有积极性。这时候一定要改变、中止这种恶性循环。
       希望家长为此下一点功夫。直截了当的批评是最笨的办法。聪明的家长必须超越这种笨办法,使得孩子产生观念的改变、学习态度的改变和积极性的改变。比如他某一天的作业,你引导他自觉自愿做了,又有一点点进步。对这一点点进步你要及时欣赏、夸奖和鼓励。
       你还可以找一个榜样。如果他现在上小学二年级,你能不能找一个比他更小的学生来请教请教他呢?再比如这个字比较难写,你装做不会写,说这个字怎么写你想不起来了,让他提醒你,写完以后,你很高兴的夸奖他。要利用各种机会使得孩子做出积极的表现,使得你能够实施欣赏和夸奖,这才能把孩子的积极性一点点调动起来。
        所谓自在的学习状态,自在的生活状态,并不是说家长不教育,而是一种更重要、更艺术的教育。要求家长真正进入孩子的心灵,了解孩子的心理,因势利导来做。
       强行塑造有时还不仅表现在学习上,也表现在我们对孩子行为的规范上。不要干这个!这个不行!那个不行!这是简单的规范。孩子到底应该怎么做,要有更好的引导方法。让孩子这样做,他这样行为道德优美,这样做是好的。那么,对这样的行为要有欣赏,要有夸奖,要有鼓励,要有榜样。
        这样,孩子不仅在学习上,也在道德方面,在行为规范方面的努力进取、自我完善,也就自然会与积极向上的主动性相联系。
       家长要避免强行塑造,避免捏泥人的教育误区,重视孩子的自在状态。
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