教育也要学会宽

小米粒

陶行知先生当校长的时候，有一天看到一位男生用砖头砸同学，便将其制止并叫他到校长办公室去。当陶校长回到办公室时，男孩已经等在那里了。陶行知掏出一颗糖给这位同学：“这是奖励你的，因为你比我先到办公室。”接着他又掏出一颗糖，说：“这也是给你的，我不让你打同学，你立即住手了，说明你尊重我。”男孩将信将疑地接过第二颗糖，陶先生又说道：“据我了解，你打同学是因为他欺负女生，说明你很有正义感，我再奖励你一颗糖。”这时，男孩感动得哭了，说：“校长，我错了，同学再不对，我也不能采取这种方式。”陶先生于是又掏出一颗糖：“你已认错了我再奖励你一块。我的糖发完了，我们的谈话也结束了。”      著名教育家叶澜说过“教育无痕”，而生活在一个物欲横流的社会，人们学的斤斤计较个人的得失，教育也染上了“功利”色彩。在这样环境下教育也出现了畸形，不再考虑孩子的身心发展，一切为了孩子成绩，为了一切孩子成绩。教师满堂灌，学生题海战。只要能提高学生成绩，什么素质教育早抛之脑后，一切方法照搬复制，只注重成绩不再注重学生心理发展，结果问题出现了，校园暴力暴力事件频发就不足为奇了。

    班主任管理班级管理急功近利，一切都是为了各种评比，后进生成了所有班主任心中的痛，动辄就是找家长，甚至体罚和变相体罚学生，这样下去长此以往我们的教育还是教育吗？教育变成投资，教育变成一个机器，投入的是个性鲜明的孩子，产出的是千篇一律的“乖乖生”。这样的教育只能是短暂的辉煌效应，象一个个肥皂泡，很难培养出真正的人才。钱老之问“为什么我们培养不出真正的人才？”我想与教育的急功近利不能说没有关系。

     教育需要宽容，教育要学会宽容。陶先生用四块糖教育一个孩子，就是宽容的力量，如果我们教育过程总是训斥、体罚、打骂，培养出来的孩子也一定会竭斯底里。如果陶先生也是用体罚学生去对待这件事，多年以后一旦孩子踏入社会在他心中的仅存正义感还会存在吗？难道不值得我们教育人去反思吗？

     “一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。”教育不能再像一个企业投入资金，立刻就要产出和回报。教育应该是一个激发学生的潜能，培养学生的创新精神，养成良好的科学态度，求实精神。对孩子耐心一点，对孩子宽容一点，回归教育的本位，教书育人，这需要我们一线教育工作者深思，更需要全社会深思。