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一道思考: 刘铁芳说:“3到5年的教师靠教育的技术,这是教育的熟练期;5到8年的教师靠经验,有了比较丰富的经验,能熟练地完成教育目标;10年的教师靠艺术,教育不再是简单的技术,而有了娴熟的教育艺术,教书育人逐渐成为一种生活中的自然;10到15年的教师靠哲学,教师个人逐渐有了自己的教育哲学观;15年以上的教师有了宗教情怀,对待教育有了一种神圣感。教育开始成为一种天职性的实践。” 两条道路: 张文质说:“好教师从来就不是靠培训造就的,更不是靠检查、评比、竞赛造就的,好的制度加上自我期许,才是好教师成长的必经之路。” 美国心理学家波斯纳提出教师的成长公式:“经验+反思=成长” 我决定两条道走到黑 三句信条: “宽厚做人,灵性为学” “宁可劳而无获,不可不劳而获” “阅读到达那里教学就到达那里,阅读的边界就是教学的边界。” 我时刻谨记,奉若信条! 四点忠告: 华东师大聂幼犁教授的忠告: 我们必须严肃地研读课标,因为它体现了国家的期望;但是,只有高于课标,才可能准确地领悟课标。 我们必须虔诚地尊重课本,因为它凝聚了前人的心血;但是,只有高于课本,才可能真正地读懂课本。 我们必须认真地对待高考,因为它代表了社会的公信;但是,只有高于高考,才可能有效地赢得高考。 我们必须虚心地学习他人,因为这是取得进步的捷径;但是,只有高于他人,才可能实在地找到自我! 语重心长,牢记于心! 五面做法 “读”练内功:用阅读浸润教师生命。少年读书如隙中窥月,中年读书如庭中望月,老年读书如台上玩月,皆以阅历之浅深为所得之浅深耳。 “思”思入扣:用思考引领教育行为。用自己的头脑去思考,不要让自己的头脑成为别人思想的跑马场!实践获真知纸上得来终觉浅,深思求妙意心中悟后始明深。 日“记”月累:用坚持提升精神的高度。海阔天空全力淘金,围绕主题多做整理,静下心来耐住寂寞! 因“生”施教:构建基于学生认识发展的教学目标。了解你的学生。当学生有兴趣时,他们学得最好。当教学内容能用多种形式呈现时,他们学得最好。 “研”行一致:用实践诠释思考的价值。少抱怨环境,多提高自己,精彩都是逼出来。 怀着梦想追求,带着期许践行! 六种认识: 教育是职业,职业的存在在于敬业; 教育是专业,专业的魅力在于修炼; 教育是事业,事业的意义在于奉献; 教育是科学,科学的生命在于求真; 教育是艺术,艺术的价值在于创造; 教育是人生,人生的关键在于勤奋! 七个寻找: 寻找灵魂——做一个有价值观的老师; 寻找价值——做一个受学生爱戴的老师; 寻找激情——做一个有忧患意识的老师; 寻找个性——做一个有骨气的老师; 寻找品位——做一个有文化内涵的老师; 寻找位置——做一个有世界眼光的老师; 寻找动力——做一个爱读书的老师! |