万丈高楼平地起 良好习惯是地基

闲敲棋子

　　万丈高楼平地起 良好习惯是地基

　　每个家长都希望自己的孩子长大成才，尤其是随着知识经济的到来，人们越来越重视孩子的创新能力。孩子具有一定的能力固然重要，但是能力形成的过程更不容忽视，没有过程怎么会有结果。孩子能力形成有多种因素，其中最重要的是要有一个良好的思维习惯。因此，建议家长着力培养孩子的七种思维习惯。

　　一、培养孩子好问的好习惯

　　爱因斯坦曾说过，“提出一个问题比解决一个问题更重要”。问题来自于头脑中的疑虑。孩子由于年龄小、知识少、社会阅历浅等原因，对周围世界充满好奇心，头脑中有许多的问号，所以频频向家长提问。家长应该耐心地给孩子解答，但有的家长极不耐烦地责怪孩子多事，家长不知这样做是在扼杀孩子的学习兴趣，是在暗示孩子别想问题。所以，家长要爱惜孩子的好奇心和好问心理，并且经常引导和启发孩子发问，刺激孩子的大脑积极思维，达到提高智力的目的。

　　二、培养孩子大胆实践的好习惯

　　有的家长要问：怎样才能刺激孩子的大脑，引导他积极思维呢?途径很多，其中最重要的一条是放开孩子的手脚，让他大胆地实践。儿童的实践分两种：一种是直接实践，这种实践主要是指孩子直接参与其它孩子的游戏活动，各种文体活动，让孩子在活动中学习各种知识。有的家长过分注意孩子的学习成绩，给孩子买了许多质量不高的学习资料，布置许多重复性的作业，双休日不让孩子出去玩，可是，家长不知，玩能让孩子学到书本上没有的知识，如交际能力，团结协作能力，解决实际问题的能力等。第二种实践是指间接实践，这种实践主要是指孩子通过学习他人已有成果的活动，如听课、读书、看电视等等。对孩子来讲，两种实践活动互相补充，缺一不可。通过实践，孩子可以获取知识，同时通过实践发现“疑问”，促使他积极思考。

　　三、培养孩子仔细观察的好习惯

　　让孩子发现问题，除有一定的实践能力外，还要有善于观察的好习惯。观察是启迪孩子思维的最基本途径。观察也是创造的基础，瓦特就是在观察热水汽顶起壶盖的现象后，创造发明了蒸汽机。建议家长注意培养孩子仔细观察的好习惯，引导孩子注意观察生活、观察社会现象。我曾听说一个孩子非常喜欢冬天的雪，每逢雪天就和小朋友在室外打雪仗、堆雪人。忽然有一天他问他的爸爸，雪花是什么样子的?他爸爸说：“你喜欢雪怎么不知道它是什么样的呢?你自己观察吧。”终于等到了雪天，他在外面站了很长时间，用手不断地接雪花仔细观察。观察后，他非常兴奋地告诉爸爸妈妈，雪花是由五个花瓣组成的……由此还写了一篇日记，受到老师的表扬。

　　四、独立思考、独立解决问题的好习惯

　　当孩子发现问题、提出问题时，家长不要急于告诉他答案，而要引导他独立思考，启发他思索。家长可引导孩子查阅工具书或资料寻找答案，告诉他这个问题可通过查字典、查百科全书、查辞海、查资料等等书目来解决。家长也可以故意告诉他不知道，和孩子一起查找资料。家长这样做既激发了孩子在学习上的探究欲望，培养了孩子独立思考，独立解决问题的能力，又教给了孩子学习方法，使他终身受益。

　　五、培养孩子多角度思考问题的好习惯

　　家长都希望自己的孩子头脑灵活，随机应变的能力强，那就要培养孩子解决问题时多角度思考的习惯，以训练孩子的发散思维和求异思维。例如，大家都知道的一道题：“树上有五只小鸟，如果开枪打死一只，树上还有几只小鸟?”答案没有唯一，可以是一只，也可以是两只、三只、四只，五只或一只也没有等等。像这样的问题有益于训练孩子的发散思维和求异思维。

　　六、培养孩子善于批判的好习惯

　　这里的批判不是对某人或某事的批判，而是一种批判思维，也就是对某一种理论、观点敢说不，敢提出质疑，不相信权威。这种思维既需要孩子有勇敢的精神，又要有打破思维定势的能力。有的家长一听就觉得可能太难了，实质上并不难，只要在日常生活中注意启发引导即可。如在孩子已知答案时，家长还要有意问一问为什么?或者故意反驳与孩子争辩。经常这样做，孩子就会养成一种习惯，在得到答案以后自己就会质疑。曾有这样一位一年级学生，在老师讲完堵塞的“堵”后让学生组词，她组成“堵气”，老师纠正为“赌气”，她不信，在下面和一个同学嘀咕了一会，拿出字典来查，然后点了点头。一般的学生老师说什么信什么，可她却有一种批判的精神，十分难得。

　　七、培养孩子联想和想象的好习惯

　　联想和想象是孩子思维的翅膀，联想和想象能力的高低可以看出孩子右脑开发的水平。右脑开发得好，孩子就富有创造力。有些家长很注意孩子这方面的能力开发，培养孩子对音乐、美术、语言等方面的兴趣或特长，这些无疑有助于孩子联想和想象能力的开发。在日常生活中，家长也要注意培养孩子联想和想象的能力。如，看到一幅画，可问孩子你想到了什么?看到某种实物问他像什么?(旅游景点的名字就是人们想象的结果)或等孩子阅读一篇文章后，让孩子想想文章描绘了什么图画等等，以训练孩子的联想和想象的能力。

　　良好思维习惯的形成不是一蹴而就的事，它既需要家长耐心地教育和思索，更需要家长根据孩子的特点扬长补短，使孩子的心智得到和谐发展。