高考状元成功的十大秘诀

zhangkehua

高考成为状元即有必然性也有偶然性。必须性是他们都是学习中的佼佼者，偶然性是状元无法预测，是机遇。机遇在状元的一生中起了作用，但是偶然是必然的结果。 他们成功的秘密并不是神密。只要同学们吸取他们成功经验的精髓，总结自己的经验，并把他们成功的经验，和自己的情况加以消化，加以理解。我坚信，每一个同学都可以在成功的道路上步子迈得大一些，成绩再提高一些。这些状元并没有什么神秘，并没有什么特殊，他们能做到的事情，我们的同学也能做到！

    1、勤奋——成功的基础 32名全国1999年高考状元绝不是偶然的！ 他们的基础知识掌握得好，基础打得牢，靠什么呢？靠得是他们一贯刻苦努力。我几乎问到每一个状元，问他们的聪明程度怎么样，问他们的智力水平怎么样，多数同学回答一般，甚至有的同学回答很一般，很普通。这些状元的成功主要不在于智力水平高，不在于聪明，主要在于勤奋，在于刻苦，在于努力。 状元们成功的一大秘诀就是勤奋！ 勤奋不等于状元，状元必须勤奋。刻苦不等于状元，状元必须刻苦。 勤奋不等于成功，成功必须勤奋。刻苦不等于成功，成功必须刻苦。

    2、学心态度——成功的动力 状元们都说，学习是一种追求、一种愿望、一种兴趣，更是一种义务、一种责任。 状元们积极的学习态度在学习过程中不仅能充分调动和发挥他们的智力因素，而且能充分发挥他们的智力效应，使他们学的东西牢靠，基础打得好，即掌握了丰富的知识又培养了良好的学习习惯和适合自己的学习方法。这些无疑会促进他们学习成绩的提高，会提高他们的考试分数。 状元们把学习看成一种追求、兴趣和责任，学习上的压力就会成为他们学习上的动力。

    3、基础好——成功的根底 在访谈1999年高考32名状元时给我一个非常深刻的印象是他们学习的基础好，各科发展平衡。这些同学之所以能成为状元，关键是没有偏科的，没有“缺胳膊短腿“的。 有的状元在高三临近高考的几个月根据自己的强项和弱项的状况，采取适当的策略进行复习和巩固。他们使强项继续保持一定的力量，加以巩固。对弱项投入相当的力量，加以提高，把更多的力量放在有潜力的项目上。因为一两个月内使某一门课提高很大实在太难。而发现有潜力的项目投入更多的时间，将结出丰硕的果实。

    4、学习方法——成功的工具 再摸索一套适合自己的学习方法，要适合自己的学习特点、学习情况，不能生搬硬套别人的经验。 不做习题的奴隶，做习题的主人，这是他们共同的学习方法。状元们是怎么对待做题的呢？他们认为，做题不要太多，要精，要多思考，同一题型做几道找出规律即可。我在采访32名高考状元中，尚未发现一名没完没了地做题的同学。要使自己成为驾驭习题的人，要使做题为提高自己的学习质量、提高自己的分数服务。

    5、自学——成功的必由之路课堂学习是一种途径，课外学习也是一种途径。课外学习主要靠自学。因此，要会自学！ 不会自学，在学习上就不会自己走路，总靠着老师的拐棍是走不了长路的，走路的效果也差。 培养自学能力，提高自学能力，发挥自学能力，是获得知识的重要源泉，是高考成功的重要因素。 同学们要在学校中提高自学能力。提高自学能力是高考成功的重要因素，是大学学习成功的重要历素，是走向社会成功的重要因素。

    6、心态好——成功的基石 调整好心态是高考的关键因素之一。他们说，心理素质太重要了，只有心理素质好，考试才能发挥好，心理素质不好，考试发挥不好。看来心理素质好、心态好、发挥好是高考成功的关键因素之一。我在采访中问及高考成功的原因，用最简单的话来归纳就是平时学得好，高考心态好，发挥得好。 在高考中，心情愉快，心态平和，情绪稳定，使人在中枢神经系统处在积极、稳定、向上的状态，在这种积极的心态下，考生心理的实现系统（观察力、记忆力、思维力、想像力与操作力、智力技巧与智力策略），心理的动力系统（意志、信心等），心理的供给系统（尚未出现的灵感，尚未出现的顿悟，尚未意识到的思维）等处在较佳或最佳状态就能使人在考试中，思维敏捷而灵活，想像丰富，记忆信息提取速度快并且准确。这就会使考生在考试中把头脑已有的信息迅速地提出来与创造性思维和创造性想像结合。把储存在大脑的信息进行组合从而解决了问题，就是心态好，发挥得好的心理机制。

    7、父母引导——成功的摇篮 温暖、理解、民主的父母教养方式、使孩子善于思考，发展自己。这样的孩子在学习中既刻苦又灵活，善于和同学们互相帮助，互相交流。 通过状元父母教养方式的研究，发现他们父母的教养方式有下列特点：1、严格要求孩子会做人；2、学习上尽力而为；3、创造良好的学习环境；4、身教于言教。

    8、班主任的作用——成功的教育魅力 班主任在学校的教育中是纽带的、是桥梁。班主任的感情、班主任的人格、班主任的工作水平，无不对学生产生深远的影响。 高三的班主任在学生高考的心理准备方面，在学生的志愿选择的指导方面，起的作用尤为重要。 通过调查发现，状元们的班主任工作有以下特点：1、学生的朋友；2、感情深；3、民主管理；4、与家长联系密切；5、加强心理教育。 从状元班主任的心理教育实际情况来看，他们进行心理健康教育主要是三个方面，即稳定情绪，提高信心，发挥好。状元们普遍反映，高考时心态调节好坏对考试发挥起着重要的作用。而这常常是班主任在临考前心理工作的重点。

    9、班级风气——成功的群体心理 从我调查的结查来看，状元的班级气氛好，他们班级里的同学勤奋好学，有好的班风，不仅促进了状元的成长，而且带动全班同学共同前进。 状元们思想活沃，学习积极，勤奋向上，这种学风通过感染、模仿等心理机制，使全班同学受到激励。状元们的学习精神对班里同学起着潜移默化的作用。

    10、素质教育的曙光——成功的硕果 状元们不是死记硬背的书呆子，而是有正确的学习态度，勤奋的学风，良好的学习方法，高度发展的自学能力。他们富有竞争能力，富有创新意识，从他们身上看到素质教育与学习成绩的提高并不是矛盾的，而是统一的。我历来坚持这样的观点，提高学生的心理素质，提高学生的学习成绩。