中考后回眸女儿的3年初中生活的点点滴滴

xuyaxiu

      【开篇】

　　2008年6月21日16点，当中考最后一门英语的考试结束铃声响起，我和女儿都知道，一段艰辛的拼搏之旅告一段落了。

　　回眸1000多个日日夜夜，感慨自然良多。写出这段生活既是对女儿学习过程里、家长育子过程里经验、教训、体会的捡拾，也希望通过这样写实的文字，让后来的家长从中得到些许的启示，如果对大家有一二帮助，那实在是我莫大的荣幸。

　　本来想等中考结果出来后再动笔的，又怕自己那时懒惰了，再说这2天还有点时间，下雨天打孩子——闲着也是闲着，于是就在此先胡言乱语了。

　　【择校篇】

　　本人一贯认为，小学是不需要择校的。我相信人们共识的那些好的小学确实很好，但是它绝对没有好到让我花不菲的费用找大量社会关系而跻身其中。孩子在小学阶段重在适度地培优（关于培优我后面将专门分篇详述），其他都是白扯乎。因此我们孩子小学就读的是一所很普通的小学。虽在普通小学读书，但是孩子的表现并不平庸，小学阶段她曾经获得了奥数三等奖（比较惭愧，呵呵），楚才作文竞赛获得了一次一等奖，一次二等奖以及其他一些奖项和荣誉。

　　然而，我认为，初中，必须让孩子读个好学校。因为初中阶段，留给孩子课外吃小灶的时间越到后面越少，必须选择一个强势的学校。

　　当时，我们面临的选择是2所学校，水一中和武珞路。

　　经过反复比较，权衡，我们最终选择了水一中。3年过去了，对当初的这个选择我们至今坚信是英明的。

　　我们最终选择了水一中的理由如下：一是我们孩子入学的那一届毕业生有着不俗的表现，印象中有百多位孩子（具体多少不记得了）考进了省示范高中，考进华一的数量也不少，这说明，该校是有实力的，也就是说该校的老师绝对是可以相信的。二是，学校离家比较近，这点其实很重要，特别是到了初3显现的特别明显——学校离家远了，意味着孩子一天3顿饭要在外面胡混，来去路上要花费大量时间和精力。三是一中安排我们孩子进快班，而武珞路当时对新生分班语焉不详。

　　考察一个学校无非2点。一是师资力量。二是校风。是的，有的学校无疑有着强大的师资力量，可是这种强大的师资力量覆盖面到底有多大呢？洋洋30个班，是不是你的孩子就那么幸运被覆盖到了呢？这种强大的师资力量当然是一种整体展示，里面有没有“短板”呢？这，确实是我当时的考虑。至于说校风，一些人总有这样的“传说”，说某某学校干部子弟多，攀比严重。真是这样吗？至少我在我孩子班上没有感受到这样的风气。大家要知道，所谓干部，就一定会在孩子身上显示自己的优越吗？干部的素质难道就真的比其他家长低？其实重要的还在孩子自身，重要的还是家长自身的教育引导。

　【入学篇】

　　在小学，女儿一直是班长，少先队中队长、大队长，考试没有一次考过第2名，一次也没有。搞什么活动也是挑头在前，可谓风头出尽。

　　进入初中，开学前我对孩子有这样一番话：

　　第一，在我心目中，你很优秀。

　　第二，那些即将成为你同学的人也很优秀。

　　第三，你的优秀也许会被别人的优秀遮盖一部分，稀释一部分。

　　这是你必须要面对的现实。当这种落差来临的时候希望你能够坦然面对，如果说小学6年，我们之间还是父女关系的话，那么，从现在起，我希望我们（你和我，和你妈妈）是朋友关系，我希望我们能够有最大层面的交流。

　　我是这样说的，也是这样做的——在和孩子成为朋友这个问题上，家长首先要放下姿态——而不是说说而已。从这以后，我要求自己对她，不用命令式的语气说话，都是用协商式。每每遇事，我会帮她分析，给她建议，但是不会帮她作最后的决定。

　　果然，开学没有两天，女儿就遭遇了进入初中学习后的第一场“寒流”。

　　学校组织了入学后的摸底考试。考2门，数学。语文。

　　成绩出来了，女儿成绩总分在年级排名第61名。

　　接着就是家长会。我至今清晰地记得，那次家长会是我参加的。那是我第一次在家长会上，没有听到老师表扬我的孩子。（当时还确实有点不习惯，呵呵。）

　　回家后，我的表情异常平静——虽然内心也有几许失落。说实话，做家长的虚荣心我也有，但是我努力要求自己不把这种失落放在面部。其实每个有上进心的孩子是一定会很自责的，作为家长不能干伤口撒盐的傻事。这种傻事做多了，势必会让孩子产生对立情绪，何况进入初中后，他们的叛逆开始堆积，做家长的一定不要给孩子反叛的口实。

　　我们开始冷静客观分析这个“61”是怎么回事情。

　　结论是：数学考砸了。语文还凑合。考试内容基本都是小学的内容，而这个暑假女儿基本没有复习课本知识。她疯狂地玩了一个暑假。

　　分析出的后果：不严重。迎头追赶还有时间和空间。

　　对策一：收心——跑步进入初中学习状态！

　　对策二：放下心理包袱。

　　对策三：抓好3个环节——课前积极预习、课堂认真听讲、课后必须复习。

　　目标：力争下次考试进入年级前50名。

　　那天的交流使得我们都用释然的态度面对那个“61”。我们2个都确确实实“放下了”。在其后的期中考试中，女儿把“61”改写成了“39”。

　　在期末考试中，她又把“39”改写成了“3”。

　　再以后，3年里的每次考试，她就没有让自己走出年级排名前10。

　　女儿这段经历让我明白：初中阶段是一个全新的开始。也许孩子的小学成绩不是那么突出，但是，他们是一定有迎头追赶的可能的。当然，我也目睹了一个小学阶段很优秀的孩子，最后越掉越后，我在其后的篇章中会讲到。

　　【培优篇】

　　关于培优，似乎一直是论坛版友热议的话题。

　　我以我个人的体会先表个态：小学必须培，初中选择培。

　　先把话题扯远点，谈谈小学培优。

　　我有2个同事，孩子在同一所小学读书。2个孩子资质差不多。一个孩子虽然从5年级开始培优（他最后悔的事情就是培优晚了2年），后来上了好初中，然后好高中，然后大学考进华工电子工程专业。如今虽然才上大2，已经进入学校系里的一个什么核心课题小班学习。而那个没有培优的孩子。读的一般初中，接着读的一般高中，现在读一个花了很多钱进去的独立学院，现在的强项据说是玩网络游戏。

　　非我辈势利，实在是现实残酷啊。

　　所以，孩子在小学3年级的时候，我就给她报了培优班。

　　对孩子而言，天下最痛苦的事情莫过学习。比学习还痛苦的事情莫过培优。

　　可是，尽管痛苦，必须经历。这是活生生的实例告诉我们的。

　　还是往近处说，谈谈孩子初中的培优。

　　我女儿初中确实培过优。

　　进入初中后，就在博奥培数学 语文  英语 。

　　还有，有一些教辅（家长不用操心，学校老师会很积极发给孩子的），我总希望孩子在有空的时候，自己钻研一下上面的难题。实在不会做，下不了叉子，可以看看答案。我想，这应该也是一种培优吧？

　　说实话，进入初2以后，孩子在校学习的时间明显地在扩张，特别是在快班学习，留给孩子自己的时间真的是少之又少，家长没有必要让孩子再额外去社会上培优。

　　我的女儿让我欣慰的，倒不是她的考试成绩，我欣慰的是她在课堂上的专注。我在开家长会的时候，几乎各科老师都表扬她上课听讲认真。

　　我曾经对女儿说：简单是最强大的华丽。课前积极复习——自学一遍，找到疑惑点；上课认真听讲——消灭疑惑点；课后复习——继续巩固——新知识需要反复记忆；做到这些，这其实是最简单的事情，你把它做好做到极致，胜过一切培优。